麥克·楊是英國當(dāng)代著名的課程社會學(xué)家,在強調(diào)精英式經(jīng)典既定的知識、強調(diào)知識經(jīng)驗的社會建構(gòu)后,進(jìn)而提出"強有力的知識"思想,即強調(diào)賦予所有人最有價值的最好知識。這一思想對我國當(dāng)前課程改革的啟示是在課程知識觀上把握知識的客觀性與社會性的協(xié)調(diào),在課程知識形態(tài)上區(qū)分學(xué)校知識與日常經(jīng)驗,在課程知識內(nèi)容的選擇上突顯學(xué)科知識的專業(yè)屬性,在課程知識組織上突顯知識系統(tǒng)性。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2018,38(32)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、在課程知識觀上把握知識的客觀性與社會性的協(xié)調(diào)
二、在課程知識形態(tài)上區(qū)分學(xué)校知識與日常經(jīng)驗
三、在課程知識內(nèi)容的選擇上突顯學(xué)科知識的專業(yè)屬性
四、在課程知識組織上突顯知識系統(tǒng)性



本文編號：3135945