<正>2019年12月25日,在成都市武侯區(qū)"全國智慧教育示范區(qū)"建設(shè)推進會上,作為大會智慧化課堂教學(xué)模式研究成果展示的全國5G直播課《微專題:常見棱錐的外接球、內(nèi)切球問題》,運用了智慧化核心問題教學(xué)模式,深度融合了新媒體新技術(shù),"智"用MR融合網(wǎng)絡(luò)畫板3D、iPad平板電腦、科大訊飛大數(shù)據(jù)系統(tǒng)等多項新技術(shù),"慧"見高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新變革。本文以課的研究為例,期望起到一個示范和推動作用。 

【文章來源】：教育科學(xué)論壇. 2020,(29)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、智慧教育的認識
二、教育與技術(shù)的智慧化融合
    （一）教育理念更新———高度認可深度學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)的理念
    （二）新技術(shù)快速發(fā)展———日趨關(guān)注大數(shù)據(jù)分析、虛擬現(xiàn)實技術(shù)
    （三）教育與技術(shù)“智慧化”融合
三、“智慧化”教育課堂教學(xué)的實踐探索
    （一）“智慧化”教育課堂教學(xué)總的設(shè)想
    （二）“智慧化”教育課堂教學(xué)模式
    （三）“智慧化”教育課堂教學(xué)模式課例分析
        1．課前任務(wù)及分析
        2．課中任務(wù)及分析
            （1）提出問題環(huán)節(jié)
            （2）解決問題環(huán)節(jié)
            （3）反思提升環(huán)節(jié)
            （4）運用反饋環(huán)節(jié)
        3. 課后任務(wù)及分析
備注說明：


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大數(shù)據(jù)視角下個性化自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)支撐模型及實現(xiàn)機制研究[J]. 馬相春,鐘紹春,徐妲.  中國電化教育. 2017(04)
[2]智慧教育引領(lǐng)教育的創(chuàng)新與變革——技術(shù)與教育深度融合的視角[J]. 王濟軍.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2015(05)
[3]國際智慧教育發(fā)展戰(zhàn)略及其對我國的啟示[J]. 陳耀華,楊現(xiàn)民.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2014(10)
[4]我國智慧教育發(fā)展戰(zhàn)略與路徑選擇[J]. 楊現(xiàn)民,劉雍潛,鐘曉流,宋述強.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2014(01)



本文編號：3135009