本文在對山西省臨汾市鄉(xiāng)寧、蒲縣、洪洞3個樣本縣中小學(xué)實地調(diào)研的基礎(chǔ)上,運用定性與定量相結(jié)合的AHP法,對3個縣的受教育機會權(quán)差異進行了詳細地比較和分析。研究表明:經(jīng)濟狀況不是保障適齡兒童受教育機會權(quán)的決定性因素,但它具有重要的基礎(chǔ)性支撐作用;入學(xué)權(quán)的保障狀況對受教育機會權(quán)的實現(xiàn)狀況的優(yōu)劣具有決定性的作用;升學(xué)權(quán)的保障狀況對受教育機會權(quán)的實現(xiàn)狀況具有一定的影響;擇校權(quán)的實現(xiàn)狀況對受教育機會權(quán)的實現(xiàn)水平影響很小。 

【文章來源】：教育與經(jīng)濟. 2013,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

適齡兒童受教育機會權(quán)層次結(jié)構(gòu)模型

縣受教育機會權(quán)差異圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]社會公平與教育機會均等[J]. 董澤芳,張國強.  教育與經(jīng)濟. 2007(02)



本文編號：3133780