2020年特殊時(shí)期,在教育部要求的"停課不停教,停課不停學(xué)"指導(dǎo)方針下,各級學(xué)校紛紛開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。本文利用SWOT分析法,從優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會和威脅四個(gè)方面對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行了深入分析,提出了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的持續(xù)發(fā)展對策。 

【文章來源】：國際公關(guān). 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、SWOT分析法介紹
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的SWOT分析
    （一）優(yōu)勢
        1. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)在于打破時(shí)空限制，這在“特殊時(shí)期”期間顯得尤為重要。
        2. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正可以做到以學(xué)生為中心，教師只起引導(dǎo)作用，讓學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
        3. 豐富便捷的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源得到廣泛的利用。
        4. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可為教師減免部分工作量。
    （二）劣勢
        1. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求較高，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的好壞直接影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果。
        2. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求教師有較高的信息技術(shù)水平和教學(xué)技術(shù)能力。
        3. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺乏面對面的師生互動(dòng)，考驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
        4. 網(wǎng)絡(luò)考試難以做到完全公平公正。
    （三）機(jī)會
        1. 近幾年，西方國家頂級院校的視頻公開課等教學(xué)視頻
        2. 教育部門政策法規(guī)的支持。
    （四）威脅
        1. 教師角色轉(zhuǎn)變面臨挑戰(zhàn)。
        2. 學(xué)生角色轉(zhuǎn)變面臨挑戰(zhàn)。
        3. 家長觀念需要轉(zhuǎn)變。
        4. 客觀硬件條件不足也是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一大威脅。
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的持續(xù)發(fā)展對策
    （一）教師能力的提升
    （二）家長理念的轉(zhuǎn)變
    （三）借鑒國內(nèi)外成熟的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源
    （四）良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的SWOT分析[J]. 李匯楷.  科技與創(chuàng)新. 2020(16)
[2]SWOT分析法下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究[J]. 尹彬,陸衛(wèi)東,王悅,于新杰.  高教學(xué)刊. 2017(12)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂在高校本科教學(xué)中應(yīng)用的SWOT分析[J]. 薛娟娟.  科教導(dǎo)刊(下旬). 2017(04)
[4]“翻轉(zhuǎn)課堂”在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 胡莉娜.  市場論壇. 2016(09)



本文編號：3131224