遠(yuǎn)程教育使學(xué)習(xí)不用受空間限制,這是現(xiàn)代化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)信息共同作用下的結(jié)果。作為遠(yuǎn)程教育中的傳授者,老師應(yīng)該更適應(yīng)時代發(fā)展,調(diào)整思想狀態(tài),繼續(xù)提高自身素養(yǎng),把自身角色動態(tài)化。 

【文章來源】：黑河學(xué)院學(xué)報. 2020,11(09)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、遠(yuǎn)程教育發(fā)展中教師角色的變化
二、當(dāng)前階段遠(yuǎn)程教育中教師的素養(yǎng)培訓(xùn)
    1.關(guān)切教師責(zé)任心的培養(yǎng)
    2.提升教師創(chuàng)新教學(xué)模式的能力
    3.教學(xué)方式需得到大眾的認(rèn)可
    4.當(dāng)前面臨的兩難處境
三、遠(yuǎn)程教育中教師的角色分配
    1.教師在遠(yuǎn)程教育中應(yīng)充當(dāng)觀察者
    2.教師在遠(yuǎn)程教育中應(yīng)充當(dāng)引導(dǎo)者
    3.教師在遠(yuǎn)程教育中應(yīng)充當(dāng)促進(jìn)者
    4.教師在遠(yuǎn)程教育中應(yīng)充當(dāng)支持者
    5.教師在遠(yuǎn)程教育中應(yīng)充當(dāng)學(xué)習(xí)者
四、遠(yuǎn)程教育教師在教育中的勝任能力
    1.個性鮮明的教學(xué)設(shè)計能力
    2.開設(shè)互動學(xué)習(xí)環(huán)境
    3.改革創(chuàng)新的能力
    4.自主尋求知識能力
    5.專研知識能力
    6.大力支持教學(xué)創(chuàng)新能力
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國際視角下我國第三代遠(yuǎn)程教育教師角色定位研究[J]. 張婧婧,李爽,陳麗.  北京廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2015(03)
[2]遠(yuǎn)程教育教師發(fā)展途徑的成效分析[J]. 翁朱華.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2014(06)
[3]遠(yuǎn)程教育教師勝任力模型的構(gòu)建和檢驗[J]. 張卓,高金金,陳毅文.  人類工效學(xué). 2014(01)
[4]第七次“中國遠(yuǎn)程教育教師論壇”綜述 真正的魔術(shù)師——信息技術(shù)在開放大學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用[J]. 姜玉蓮,劉莉.  中國遠(yuǎn)程教育. 2013(12)
[5]技術(shù)哲學(xué)視域下遠(yuǎn)程教育教師專業(yè)發(fā)展探析[J]. 王軍鋒,傅剛善.  現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2013(04)



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