隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨,信息技術(shù)已經(jīng)成為各行各業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn),而信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,使得新一輪的教育改革正如火如荼的改變著傳統(tǒng)教育的弊端。教育以學(xué)生為本,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育觀念愈來(lái)愈受到教育工作者的普遍重視。2000年1月教育部頒布的《全日制普通高中課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》中,將研究性學(xué)習(xí)列入綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的一項(xiàng)內(nèi)容;而在2003年頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》中,又將其列入綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中的一門(mén)獨(dú)立課程,研究性學(xué)習(xí)已成為我國(guó)當(dāng)前課程改革的一大亮點(diǎn)。我國(guó)教育理論專(zhuān)家和一線教師正在摸索一條,如何將信息技術(shù)成功引入到研究性學(xué)習(xí)的最佳途徑,也就是說(shuō),在充分發(fā)揮信息技術(shù)本身強(qiáng)大功能的前提下,達(dá)到研究性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化的有效實(shí)施策略。本文在總結(jié)我國(guó)目前研究性學(xué)習(xí)開(kāi)展過(guò)程中存在的客觀問(wèn)題的基礎(chǔ)上,提出了信息技術(shù)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略,僅供學(xué)習(xí)參考。 

【文章來(lái)源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：30 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

.分站式信息化，的研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施流程圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3126177