新冠肺炎疫情時期,各高校積極響應教育部"停課不停教、停課不停學"的號召,開展線上教學,而如何保障線上教學質(zhì)量,達到教學效果,實現(xiàn)教學目標是亟待解決的關(guān)鍵問題。該教學團隊基于"騰訊課堂+學習通"兩個個平臺,從課前準備、教學實施、學習過程管理等三個維度,構(gòu)建藥物檢測技術(shù)課程"二平臺"融合和"三維度"并舉的混合式線上教學模式,積極開展線上教學模式的探索與實踐,為有效開展線上教學提供參考。 

【文章來源】：中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報(中旬刊). 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

藥物檢測技術(shù)課程混合式線上教學模式

由于線上教學和傳統(tǒng)的課堂教學模式發(fā)生了較大的改變,原有的教學效果評價方式難以實現(xiàn)有效的評價反饋。目前,教學團隊主要通過學習通平臺的在線作業(yè)、章節(jié)測試和問卷調(diào)查等三個模塊功能對教學效果進行初步的評價反饋。通過在線作業(yè)和章節(jié)測試作答情況來看學生對所授課程重難點內(nèi)容掌握較好,基本實現(xiàn)了教學目標,但由于無法通過有效的手段監(jiān)控學生在作業(yè)作答和章節(jié)測試過程中,學生是否查閱了相關(guān)資料。因此,還需待學生復學返校后通過有效的方式進行再次的評價反饋。通過問卷調(diào)查方式對18級藥品質(zhì)量與安全專業(yè)1-3班共計84名學生就教學資源、教學設(shè)計、課堂互動、教學模式有效等情況開展了調(diào)查(圖2)。問卷發(fā)放84份,回收80份,其中有效問卷79份。92.4%的學生認為教學資源豐富,能激發(fā)學習熱情;91.1%的學生認為教學設(shè)計合理;53.2%學生認為課堂互動效果好;89.9%的學生認為教學模式有效。四、結(jié)語

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于“騰訊會議+課堂派”的有機化學課程在線教學實踐[J]. 梁恩湘,李露露,劉立超,陽彩霞,王國祥,許文苑.  大學化學. 2020(05)
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本文編號：3124189