本文關(guān)鍵詞：基于SNS的高校網(wǎng)絡(luò)第二課堂的研究與應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在高等院校中，課堂教學(xué)是對學(xué)生實施素質(zhì)教育的主渠道。但是課堂教學(xué)不能滿足素質(zhì)教育的要求，這就需要第二課堂的參與。第二課堂就是第一課堂的補充，不受時空的限制，開展形式多樣，逐漸成為素質(zhì)拓展、創(chuàng)新意識培養(yǎng)、實踐能力實現(xiàn)、潛能的激發(fā)、人格的重塑等方面的重要載體。然而，在實施推進的過程中，仍出現(xiàn)這許多問題與弊端，沒有真正發(fā)揮第二課堂的功效。主要表現(xiàn)為：開展的形式單一，仍以傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生的個性化素質(zhì)拓展效果不明顯，并且教學(xué)資源支持不夠等。近年來，網(wǎng)絡(luò)用戶開始追求更加真實的應(yīng)用體驗，，于是SNS（社會網(wǎng)絡(luò)服務(wù)）應(yīng)運而生。在SNS社區(qū)中，用戶是信息的創(chuàng)造者，所接收的信息都是相對真實的。 在SNS社區(qū)中開展高校的第二課堂，不僅增加了教學(xué)活動的多樣性，而且還可以提高學(xué)生的參與熱情。學(xué)生將自己的話題相關(guān)聯(lián)，形成話題群組，然后群組管理者或者教師因人而異安排任務(wù)。群組成員協(xié)同完成主題活動，通過SNS社區(qū)還可以實時地交流溝通，最終將活動結(jié)果發(fā)布到社區(qū)中進行相互的評價改進。實現(xiàn)了學(xué)生的個性化發(fā)展。 本文的主要研究工作包括： 1.對第二課堂、SNS的概念和國內(nèi)外現(xiàn)狀進行相關(guān)研究，并結(jié)合相關(guān)的理論基礎(chǔ)，抽象總結(jié)出一個基于SNS的網(wǎng)絡(luò)第二課堂學(xué)習(xí)模式。 2.結(jié)合第二課堂所出現(xiàn)的某些問題和SNS社區(qū)的特點，構(gòu)建出了一個基于SNS的高校網(wǎng)絡(luò)第二課堂的理論模型。模型分為線上、線下兩部分。線上是活動的發(fā)起、討論和最終呈現(xiàn)的平臺；線下是活動的具體實現(xiàn)。兩者的結(jié)合即網(wǎng)絡(luò)第二課堂的實現(xiàn)。活動的開展是以“話題-主題-問題-任務(wù)”為流程。在此過程中對模型中的各個要素進行分析，突出學(xué)習(xí)者個性化在第二課堂中的實現(xiàn)。 3.在理論模型的基礎(chǔ)上，通過需求分析，完成對基于SNS的高校網(wǎng)絡(luò)第二課堂系統(tǒng)的設(shè)計，分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，劃分出主要的功能模塊。最后選擇了ThinkSNS為開發(fā)系統(tǒng)，PHPnow為開發(fā)平臺，以“網(wǎng)絡(luò)第二課堂——網(wǎng)羅課堂外的知識”為名，設(shè)計開發(fā)了一個供開展第二課堂的SNS學(xué)習(xí)社區(qū)實例。
【關(guān)鍵詞】：第二課堂 SNS社區(qū) 素質(zhì)拓展 個性化發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G642.4;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 目錄7-9
• 1 緒論9-17
• 1.1 選題背景及意義9-11
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-13
• 1.2.1 SNS 的研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2.2 第二課堂的研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3 研究目的、內(nèi)容和方法13-14
• 1.3.1 本文的研究目的13
• 1.3.2 本文的研究內(nèi)容13-14
• 1.3.3 本文的研究方法14
• 1.4 本文的組織結(jié)構(gòu)14-17
• 2 相關(guān)概念界定和理論基礎(chǔ)17-23
• 2.1 相關(guān)概念界定17-20
• 2.1.1 SNS17-19
• 2.1.2 基于 SNS 的網(wǎng)絡(luò)第二課堂學(xué)習(xí)模式19-20
• 2.2 本研究的理論基礎(chǔ)20-23
• 2.2.1 人本主義學(xué)習(xí)理論20-21
• 2.2.2 學(xué)習(xí)組織理論21-22
• 2.2.3 群體動力學(xué)理論22-23
• 3 基于 SNS 的高校網(wǎng)絡(luò)第二課堂的理論模型23-43
• 3.1 現(xiàn)狀調(diào)研與分析23-33
• 3.1.1 第二課堂運行的現(xiàn)狀調(diào)研與分析23-27
• 3.1.2 SNS 社區(qū)運行的現(xiàn)狀調(diào)研與分析27-32
• 3.1.3 調(diào)查結(jié)果分析32-33
• 3.2 在 SNS 社區(qū)中開展網(wǎng)絡(luò)第二課堂可行性分析33-36
• 3.2.1 需求可行性分析33-34
• 3.2.2 技術(shù)可行性分析34-36
• 3.3 基于 SNS 的高校網(wǎng)絡(luò)第二課堂理論模型設(shè)計36-41
• 3.3.1 基于 SNS 的高校網(wǎng)絡(luò)第二課堂的基本要素36-38
• 3.3.2 基于 SNS 的高校網(wǎng)絡(luò)第二課堂的理論模型38-41
• 3.4 本章小結(jié)41-43
• 4 基于 SNS 的高校網(wǎng)絡(luò)第二課堂的系統(tǒng)設(shè)計43-51
• 4.1 系統(tǒng)總體設(shè)計43-44
• 4.1.1 需求分析43
• 4.1.2 設(shè)計原則43-44
• 4.2 系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)分析44-47
• 4.2.1 功能模塊45
• 4.2.2 群組模塊45-46
• 4.2.3 活動模塊46-47
• 4.2.4 成果展示、評價模塊47
• 4.3 系統(tǒng)的整體架構(gòu)47-50
• 4.3.1 前臺應(yīng)用模塊48-49
• 4.3.2 后臺管理模塊49-50
• 4.4 本章小結(jié)50-51
• 5 基于 SNS 的高校網(wǎng)絡(luò)第二課堂的開發(fā)與實現(xiàn)51-61
• 5.1 開發(fā)系統(tǒng)和平臺51-53
• 5.1.1 開發(fā)系統(tǒng) ThinkSNS51-53
• 5.1.2 開發(fā)平臺 PHPnow53
• 5.2 安裝與配置53-55
• 5.3 系統(tǒng)主要功能界面55-59
• 5.3.1 系統(tǒng)主界面55-56
• 5.3.2 系統(tǒng)后臺管理界面56-57
• 5.3.3 個人首頁57-58
• 5.3.4 創(chuàng)建群組界面58
• 5.3.5 發(fā)布活動界面58-59
• 5.4 本章小結(jié)59-61
• 總結(jié)展望61-63
• 本文的工作總結(jié)61
• 未來的工作展望61-63
• 參考文獻63-65
• 致謝65-67
• 附錄 A67-69
• 附錄 B69-71

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：基于SNS的高校網(wǎng)絡(luò)第二課堂的研究與應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：312411