目前,很多高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)者選擇日語(yǔ)作為第二外語(yǔ),但是,通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)情況不容樂(lè)觀。本文旨在對(duì)英語(yǔ)專業(yè)二外日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查分析。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式,了解此類學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)情況。結(jié)果顯示,英語(yǔ)專業(yè)二外日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)普遍偏弱。針對(duì)這一現(xiàn)象,本文提出了一些有助于強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的建議,例如:教師應(yīng)當(dāng)改善教學(xué)策略,豐富教學(xué)內(nèi)容;學(xué)生應(yīng)當(dāng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高自身主動(dòng)性。 

【文章來(lái)源】：文學(xué)教育(下). 2020,(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1. 研究背景
2. 問(wèn)卷調(diào)查及結(jié)果分析
    2.1 受訪者選擇日語(yǔ)作為二外課程的理由
    2.2 知識(shí)價(jià)值觀
    2.3 學(xué)習(xí)能力感
    2.4 成就歸因
3. 總結(jié)和建議
    3.1 給教師的建議
    3.2 給英語(yǔ)專業(yè)二外日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的建議
4. 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3119437