"電工電子技術(shù)與技能"作為目前中職學(xué)校電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)重要的一門(mén)課程,其主要包括了電子元器件認(rèn)知、材料選擇、焊接以及維修等多項(xiàng)內(nèi)容。而在疫情期間,因線下課程開(kāi)展存在著大量的困難,因此導(dǎo)致中職"電工電子技術(shù)與技能"課程的開(kāi)展效果與預(yù)期存在著明顯差距。對(duì)此,本文針對(duì)"電工電子技術(shù)與技能"網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用困境展開(kāi)了探討分析,并在此基礎(chǔ)希望能夠找到相應(yīng)解決措施,以提升"電工電子技術(shù)與技能"在線課程發(fā)展水平,僅供參考。 

【文章來(lái)源】：南方農(nóng)機(jī). 2020,51(19)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1“電工電子技術(shù)與技能”的網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用困境
    1.1學(xué)生因素導(dǎo)致的困境
    1.2家長(zhǎng)因素導(dǎo)致的困境
    1.3教師因素導(dǎo)致的困境
2 網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用背景下中職學(xué)生“電工電子技術(shù)與技能”課程學(xué)習(xí)策略
    2.1 完善家校溝通機(jī)制，強(qiáng)化家長(zhǎng)責(zé)任意識(shí)
    2.2 強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)，不斷優(yōu)化在線教學(xué)設(shè)計(jì)
    2.3 班主任疏導(dǎo)學(xué)生內(nèi)心情緒
    2.4 通過(guò)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程模式為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)指導(dǎo)
    2.5 多樣化教學(xué)模式的整合
3 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于信息化教學(xué)方法在《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》課程中的應(yīng)用研究[J]. 章翠娥.  裝備維修技術(shù). 2019(04)
[2]新環(huán)境下《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)創(chuàng)新探索[J]. 王娟.  南方農(nóng)機(jī). 2019(12)
[3]中職電類(lèi)課程微課的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用模式探究——以《電工電子技術(shù)與技能》課程為例[J]. 周紅麗.  中小學(xué)電教. 2018(12)
[4]基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)的探討與實(shí)踐——以《電工電子技術(shù)與技能》為例[J]. 林玲.  科學(xué)咨詢(xún)（科技·管理）. 2018(10)



本文編號(hào)：3118933