本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生學(xué)業(yè)羞愧問卷編制及調(diào)查研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)業(yè)羞愧是在教學(xué)或?qū)W習(xí)過程中,學(xué)生體驗(yàn)到的羞愧情緒,即這種情緒與學(xué)生的學(xué)業(yè)密切相關(guān)。已有研究表明,具有學(xué)業(yè)羞愧韌性的個(gè)體,在遇到挫折時(shí)更容易從羞愧情緒中恢復(fù),產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),試圖獲得更好的成績(jī)。本研究旨在前人研究的基礎(chǔ)上,自編中學(xué)生學(xué)業(yè)羞愧問卷,并以此為工具,考察中學(xué)生學(xué)業(yè)羞愧的一般現(xiàn)狀及與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系。借以在教學(xué)中發(fā)揮羞愧的積極作用,避免其消極作用。圍繞以上內(nèi)容,本文進(jìn)行了兩個(gè)方面的實(shí)證研究。 第一個(gè)研究主要是通過學(xué)業(yè)羞愧情境調(diào)查編制了中學(xué)生學(xué)業(yè)羞愧問卷。問卷分為四個(gè)維度,包括17個(gè)項(xiàng)目�？倖柧砗退膫�(gè)維度的克隆巴赫一致性系數(shù)分別為0.867,0.744,0.738,0.699,0.698；重測(cè)信度分別為0.731,0.831,0.790,0.764,0.680；第二個(gè)研究通過想象法誘發(fā)個(gè)體的自豪和羞愧情緒,并采用多導(dǎo)生理記錄儀記錄兩種情緒的生理變化。并篩選問卷高分組和低分組個(gè)體參加實(shí)驗(yàn),記錄生理指標(biāo),證明本文編制的問卷具有較好的信效度。 通過以上研究,本文主要得出以下結(jié)論： 1、中學(xué)生學(xué)業(yè)羞愧問卷具有較好的信度和效度,能夠作為測(cè)評(píng)學(xué)業(yè)羞愧的有效工具。 2、學(xué)生普遍能體驗(yàn)到羞愧情緒,且女生的羞愧體驗(yàn)更多、更深刻；成績(jī)較好學(xué)生和較差學(xué)生體驗(yàn)到更多的羞愧情緒。 3、自豪情緒和羞愧情緒的生理反應(yīng)趨勢(shì)基本一致。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)業(yè)羞愧 問卷編制 自主神經(jīng)反應(yīng)
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一部分 引言9-10
• 第二部分 文獻(xiàn)綜述10-29
• 1. 情緒10-14
• 1.1 情緒定義及測(cè)量法10-11
• 1.2 情緒的分類11-12
• 1.3 自我意識(shí)情緒12-14
• 1.3.1 一般發(fā)展模型12-13
• 1.3.2 加工模型13-14
• 2. 羞愧14-28
• 2.1 羞愧定義14-15
• 2.2 羞愧理論15-16
• 2.3 羞愧的評(píng)估16-18
• 2.3.1 自我報(bào)告測(cè)量16-18
• 2.3.2 非言語(yǔ)行為編碼技術(shù)18
• 2.4 羞愧與內(nèi)疚18-19
• 2.5 學(xué)業(yè)情緒19-23
• 2.5.1 學(xué)業(yè)情緒概念19-20
• 2.5.2 學(xué)業(yè)情緒研究現(xiàn)狀20-22
• 2.5.3 學(xué)業(yè)羞愧的測(cè)評(píng)22
• 2.5.4 學(xué)業(yè)羞愧的干預(yù)22-23
• 2.6 情緒誘發(fā)23-28
• 2.6.1 情緒誘發(fā)方法23
• 2.6.2 生理指標(biāo)23-28
• 3. 研究構(gòu)想28-29
• 3.1 總體研究思路28
• 3.2 研究目的28-29
• 第三部分 實(shí)驗(yàn)研究29-53
• 研究一：中學(xué)生學(xué)業(yè)羞愧問卷的編制29-43
• 學(xué)業(yè)羞愧定義29
• 4.1 問卷編制29-31
• 4.1.1 學(xué)業(yè)羞愧情境調(diào)查29-31
• 4.2 學(xué)業(yè)羞愧問卷的編制31-35
• 4.2.1 編制的目的31
• 4.2.2 編制的程序31-35
• 4.3 正式施測(cè)35-38
• 4.3.1 對(duì)象35
• 4.3.2 工具35
• 4.3.3 正式問卷的項(xiàng)目分析35-37
• 4.3.4 信度分析37
• 4.3.5 效度分析37-38
• 4.4 討論38-39
• 4.5 中學(xué)生的學(xué)業(yè)羞愧及其學(xué)業(yè)成績(jī)39-41
• 4.5.1 研究目的39
• 4.5.2 研究方法39
• 4.5.3 統(tǒng)計(jì)處理39
• 4.5.4 結(jié)果39-41
• 4.6 討論41-42
• 4.7 結(jié)論42-43
• 研究二：實(shí)驗(yàn)室情境下羞愧情緒的誘發(fā)及自主神經(jīng)反應(yīng)43-53
• 5.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>43
• 5.2 實(shí)驗(yàn)假設(shè)43
• 5.3 實(shí)驗(yàn)對(duì)象43-44
• 5.4 指標(biāo)選取44
• 5.5 實(shí)驗(yàn)流程44-45
• 5.6 實(shí)驗(yàn)材料45-46
• 5.7 實(shí)驗(yàn)工具46-47
• 5.8 實(shí)驗(yàn)結(jié)果47-50
• 5.9 分析討論50-52
• 5.9.1 羞愧-自豪組生理指標(biāo)比較50-51
• 5.9.2 低分-高分組生理指標(biāo)比較51-52
• 5.9.3 生理指標(biāo)的性別差異52
• 5.10 結(jié)論52-53
• 第四部分 討論53-56
• 6.1 學(xué)業(yè)羞愧與學(xué)習(xí)成績(jī)53
• 6.2 自我意識(shí)情緒的誘發(fā)及生理測(cè)量53-54
• 6.3 問卷信效度的檢驗(yàn)54-56
• 第五部分 結(jié)論56-57
• 第六部分 未來研究展望57-58
• 第七部分 參考文獻(xiàn)58-63
• 附錄1：中學(xué)生學(xué)業(yè)羞愧情境調(diào)查63-65
• 附錄2：中學(xué)生學(xué)業(yè)羞愧預(yù)測(cè)問卷65-66
• 附錄3：中學(xué)生學(xué)業(yè)羞愧正式問卷66-67
• 致謝67-68

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生學(xué)業(yè)羞愧問卷編制及調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：311071