本文將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與大學(xué)英語寫作及寫作評價機制三者相結(jié)合,通過實證研究,探討在實施翻轉(zhuǎn)課堂的大學(xué)英語寫作教學(xué)中,使用形成性評價方式是否有利于學(xué)生提升寫作興趣,提高英語寫作水平。研究發(fā)現(xiàn)形成性評價對其有積極促進作用。 

【文章來源】：海外英語. 2020,(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 研究背景
2 形成性評價方法
3 研究設(shè)計
    3.1 研究問題
    3.2 研究對象
    3.3 研究工具
    3.4 研究方法
    3.5 數(shù)據(jù)收集
    3.6 數(shù)據(jù)分析
4 結(jié)論與思考


【參考文獻】：
期刊論文
[1]在線寫作評價系統(tǒng)與大學(xué)英語寫作教學(xué)整合的探索研究[J]. 邱大平.  英語廣場. 2018(06)
[2]大學(xué)英語寫作教學(xué)中的形成性評估的實施運用[J]. 陳芳.  西南民族大學(xué)學(xué)報(人文社科版). 2009(S1)

碩士論文
[1]寫作教學(xué)中寫作能力評價研究[D]. 盧帥群.陜西師范大學(xué) 2015



本文編號：3109618