融合思政元素的程序設(shè)計基礎(chǔ)課程在線教學設(shè)計與實踐
發(fā)布時間：2021-03-20 08:03
針對在線教學的系統(tǒng)性特點,提出"教學設(shè)計→教學實施→教學優(yōu)化"的總體框架,闡述融合思政元素和信息技術(shù)的專業(yè)課程在線教學設(shè)計方法,結(jié)合煙臺大學的教學實際,介紹程序設(shè)計基礎(chǔ)課程在線教學的實施過程,最后通過數(shù)據(jù)說明教學效果,并基于效果總結(jié)教學優(yōu)化措施以及開展在線教學需要關(guān)注的重要問題。
【文章來源】：計算機教育. 2020,(10)
【文章頁數(shù)】：7 頁
【部分圖文】：
圖１程序設(shè)計基礎(chǔ)課程在線教學的總體框架??
線教學活動的設(shè)計??ｊ?里論在線教學活動??－實驗在線教學活動??－課下在線教學活動??使用騰訊課堂、網(wǎng)絡(luò)教學平臺??使用ＱＱ課程群、網(wǎng)絡(luò)教學平臺、０Ｊ平臺??使用網(wǎng)絡(luò)教學平臺、問卷星、０Ｊ平臺??丨辦習任麵驗撕設(shè)計�。纾纾纾螅箅�(yún)識＇：雲(yún)Ｉ蠢嘗：麵ＩＩ、課麵??教學與施??：鮮優(yōu)化??「準雛段??－理論課在線＿孝實踐??－實驗課在戮鮮實踐??Ｈ織階段??纖麟ｈ賴疇顯Ｔ?？．娜鑛寬．，姆細試、作業(yè)喊鑛繊娜麟角：度纏靡??－逋迓＿爭＃＿不斷進行教拳鐵泰：的迭伐魂班??圖２程序設(shè)計基礎(chǔ)課程在線教學過程??２．１教學目標的確定??在疫情防控的特殊時期，要堅持以“知識??傳授、能力培養(yǎng)與價值塑造相統(tǒng)一”的原則設(shè)置??教學目標，包括專業(yè)知識目標、專業(yè)能力目標和??價值目標，將在線教學和課程思政統(tǒng)籌起來。在??遵循基本教學時間安排的同時，應(yīng)恰當分配好??“教”和“育”以及“學”和“習”的時間與內(nèi)容。??２．２教學內(nèi)容的重構(gòu)??教學內(nèi)容的重構(gòu)包括專業(yè)知識內(nèi)容和思政內(nèi)??容。教學內(nèi)容用來實現(xiàn)知識和能力目標的培養(yǎng)，??將專業(yè)知識教學內(nèi)容劃分重難點，并對課后作業(yè)??設(shè)置梯度，劃分為基礎(chǔ)題和進階題，在掌握基??礎(chǔ)后實現(xiàn)有針對性的拔尖，滿足不同能力學生的??需求。思政內(nèi)容用來開展課程思政，實現(xiàn)價值目??標的培養(yǎng)，將思政元素融入專業(yè)知識的教學過程??中，可以充分利用疫情防控期間各崗各業(yè)的職業(yè)??擔當、眾多的平凡英雄、全國人民的團結(jié)向上、??國家的英明決策、中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導等思政??點，對學生進行愛黨、愛國、愛人民和愛社會主??義的教育，進行正確價值觀的引領(lǐng)。??２．３在線教學資源的準備和實驗環(huán)境搭建??
。通過知識點的??在線測試，發(fā)現(xiàn)學生對于一些基礎(chǔ)知識掌握得不??夠牢固，對問題的理解似是而非，尤其是指針的??運用、字符串的處理以及文件的操作部分內(nèi)容。??（２）學生角度：通過問卷星對已運行８周??的在線教學效果進行問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明??８５．３％的學生能夠適應(yīng)在線學習方式，學生對課??程線上教學的總體滿意度達９１．２％，?８２．９％的學??生認為老師布置的在線作業(yè)（ＯＪ平臺的編程題、??章節(jié)測試題、實驗任務(wù)）題量適中，能夠按時完??成。學生認為自己對教學內(nèi)容的掌握程度如圖３??所示，學生最喜歡的教學方式如圖４所示，學生??認為開展在線學習最有幫助的在線教學環(huán)節(jié)和教??學活動如圖５所示。學生認為影響在線學習效果??的關(guān)鍵因素是在線學習缺少學習氛圍、自身缺少??自控能力和自主學習能力，另外網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不通暢??和居家環(huán)境也對在線學習效果有所影響。??掌握小部分??２．９４％??餘＿＿??２．９４％??覺全攀握??５．８９％??圖３學生對教學內(nèi)容的掌握程度??圖４學生最喜歡的教學方式??ＯＪ平臺題自??老丨職供的聰鑛??老師的截＿??老師錄制的教孛巍頻??Ｊ機實驗任努輪驗驗??．拿側(cè)臟．??課上討艦答題??課上選擇題容題卡??老師狼薦的慕課和在續(xù)課程：??７９．４１％??７６．４７％??圖５學生認為開展在線學習最有幫助的在線教學環(huán)節(jié)和教學活動??為了解決學生學習自主性不高的問題，應(yīng)在??強調(diào)過程考核重要性的同時，加強對學生學習的??引導、監(jiān)督和管理，對學習態(tài)度有問題的學生進??行私下溝通了解情況，加強鼓勵，給予個別指導??和幫助，適當延長提交作業(yè)的時間。為了解決學??生在線學習
【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于TPACK模型的程序設(shè)計實驗課程混合式教學改革[J]. 郭艷燕. 實驗技術(shù)與管理. 2019(10)
[2]基于ARCS動機模型的程序設(shè)計課程翻轉(zhuǎn)課堂教學設(shè)計——以“遞歸函數(shù)”教學內(nèi)容為例[J]. 郭艷燕,楊軍. 計算機教育. 2018(06)
[3]信息化平臺下的程序設(shè)計課程混合式教學[J]. 郭艷燕,周世平,賀利堅,畢遠偉,盧云宏,楊軍. 計算機教育. 2017(06)
本文編號：3090648
【文章來源】：計算機教育. 2020,(10)
【文章頁數(shù)】：7 頁
【部分圖文】：
圖１程序設(shè)計基礎(chǔ)課程在線教學的總體框架??
線教學活動的設(shè)計??ｊ?里論在線教學活動??－實驗在線教學活動??－課下在線教學活動??使用騰訊課堂、網(wǎng)絡(luò)教學平臺??使用ＱＱ課程群、網(wǎng)絡(luò)教學平臺、０Ｊ平臺??使用網(wǎng)絡(luò)教學平臺、問卷星、０Ｊ平臺??丨辦習任麵驗撕設(shè)計�。纾纾纾螅箅�(yún)識＇：雲(yún)Ｉ蠢嘗：麵ＩＩ、課麵??教學與施??：鮮優(yōu)化??「準雛段??－理論課在線＿孝實踐??－實驗課在戮鮮實踐??Ｈ織階段??纖麟ｈ賴疇顯Ｔ?？．娜鑛寬．，姆細試、作業(yè)喊鑛繊娜麟角：度纏靡??－逋迓＿爭＃＿不斷進行教拳鐵泰：的迭伐魂班??圖２程序設(shè)計基礎(chǔ)課程在線教學過程??２．１教學目標的確定??在疫情防控的特殊時期，要堅持以“知識??傳授、能力培養(yǎng)與價值塑造相統(tǒng)一”的原則設(shè)置??教學目標，包括專業(yè)知識目標、專業(yè)能力目標和??價值目標，將在線教學和課程思政統(tǒng)籌起來。在??遵循基本教學時間安排的同時，應(yīng)恰當分配好??“教”和“育”以及“學”和“習”的時間與內(nèi)容。??２．２教學內(nèi)容的重構(gòu)??教學內(nèi)容的重構(gòu)包括專業(yè)知識內(nèi)容和思政內(nèi)??容。教學內(nèi)容用來實現(xiàn)知識和能力目標的培養(yǎng)，??將專業(yè)知識教學內(nèi)容劃分重難點，并對課后作業(yè)??設(shè)置梯度，劃分為基礎(chǔ)題和進階題，在掌握基??礎(chǔ)后實現(xiàn)有針對性的拔尖，滿足不同能力學生的??需求。思政內(nèi)容用來開展課程思政，實現(xiàn)價值目??標的培養(yǎng)，將思政元素融入專業(yè)知識的教學過程??中，可以充分利用疫情防控期間各崗各業(yè)的職業(yè)??擔當、眾多的平凡英雄、全國人民的團結(jié)向上、??國家的英明決策、中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導等思政??點，對學生進行愛黨、愛國、愛人民和愛社會主??義的教育，進行正確價值觀的引領(lǐng)。??２．３在線教學資源的準備和實驗環(huán)境搭建??
。通過知識點的??在線測試，發(fā)現(xiàn)學生對于一些基礎(chǔ)知識掌握得不??夠牢固，對問題的理解似是而非，尤其是指針的??運用、字符串的處理以及文件的操作部分內(nèi)容。??（２）學生角度：通過問卷星對已運行８周??的在線教學效果進行問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明??８５．３％的學生能夠適應(yīng)在線學習方式，學生對課??程線上教學的總體滿意度達９１．２％，?８２．９％的學??生認為老師布置的在線作業(yè)（ＯＪ平臺的編程題、??章節(jié)測試題、實驗任務(wù)）題量適中，能夠按時完??成。學生認為自己對教學內(nèi)容的掌握程度如圖３??所示，學生最喜歡的教學方式如圖４所示，學生??認為開展在線學習最有幫助的在線教學環(huán)節(jié)和教??學活動如圖５所示。學生認為影響在線學習效果??的關(guān)鍵因素是在線學習缺少學習氛圍、自身缺少??自控能力和自主學習能力，另外網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不通暢??和居家環(huán)境也對在線學習效果有所影響。??掌握小部分??２．９４％??餘＿＿??２．９４％??覺全攀握??５．８９％??圖３學生對教學內(nèi)容的掌握程度??圖４學生最喜歡的教學方式??ＯＪ平臺題自??老丨職供的聰鑛??老師的截＿??老師錄制的教孛巍頻??Ｊ機實驗任努輪驗驗??．拿側(cè)臟．??課上討艦答題??課上選擇題容題卡??老師狼薦的慕課和在續(xù)課程：??７９．４１％??７６．４７％??圖５學生認為開展在線學習最有幫助的在線教學環(huán)節(jié)和教學活動??為了解決學生學習自主性不高的問題，應(yīng)在??強調(diào)過程考核重要性的同時，加強對學生學習的??引導、監(jiān)督和管理，對學習態(tài)度有問題的學生進??行私下溝通了解情況，加強鼓勵，給予個別指導??和幫助，適當延長提交作業(yè)的時間。為了解決學??生在線學習
【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于TPACK模型的程序設(shè)計實驗課程混合式教學改革[J]. 郭艷燕. 實驗技術(shù)與管理. 2019(10)
[2]基于ARCS動機模型的程序設(shè)計課程翻轉(zhuǎn)課堂教學設(shè)計——以“遞歸函數(shù)”教學內(nèi)容為例[J]. 郭艷燕,楊軍. 計算機教育. 2018(06)
[3]信息化平臺下的程序設(shè)計課程混合式教學[J]. 郭艷燕,周世平,賀利堅,畢遠偉,盧云宏,楊軍. 計算機教育. 2017(06)
本文編號：3090648
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