大學生心理健康教育是人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容,開設(shè)大學生心理健康課程是其中重要的舉措和環(huán)節(jié)之一。基于積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的大學生心理健康課程教學設(shè)計,是以全程陪伴成長為設(shè)計理念、以積極心理品質(zhì)培養(yǎng)為設(shè)計導向、以專題化內(nèi)容開發(fā)為設(shè)計思路、以BOPPPS教學模式為設(shè)計流程,幫助大學生悅納自我、駕馭情緒、增進和諧、提高抗挫力、提升幸福感。 

【文章來源】：大慶社會科學. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、積極心理品質(zhì)的內(nèi)涵及構(gòu)成
二、積極心理品質(zhì)培養(yǎng)在大學生心理健康課程中的必要性
三、基于積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的心理健康課程設(shè)計探究
    1. 以全程陪伴成長為設(shè)計理念。
    2. 以學生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)為設(shè)計導向。
    3. 以專題化內(nèi)容開發(fā)為設(shè)計思路。
    4. 以BOPPPS教學模式為設(shè)計流程。
    5. 在BOPPPS教學模式中，需要注意5個方面問題。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于BOPPPS教學模型的認知心理學科綜合實驗教學設(shè)計[J]. 康釗.  高教學刊. 2020(20)
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[3]獨立學院大學生積極心理品質(zhì)調(diào)查研究[J]. 張愛珍,祝紅,劉自海.  安徽工業(yè)大學學報(社會科學版). 2019(04)
[4]論大學生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的意義與內(nèi)涵[J]. 吳焰,張衛(wèi)平.  遼寧工業(yè)大學學報(社會科學版). 2017(04)
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本文編號：3090240