基于線上教育缺少互動(dòng)與交流的特點(diǎn),提出把合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于線上教育的嘗試,并提出了線上合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。 

【文章來源】：大連教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(03)

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【文章目錄】：
一、直播課堂缺少互動(dòng)和交流
二、合作學(xué)習(xí)增加交流頻率，把課堂主體還給學(xué)生
三、合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于線上教育的實(shí)施策略
    1. 科學(xué)分組，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的網(wǎng)群文化
    2. 研究性、體驗(yàn)式的內(nèi)容設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升
    3. 以問題為導(dǎo)向，讓合作學(xué)習(xí)有的放矢
    4. 借助網(wǎng)絡(luò)工具平臺(tái)，協(xié)同知識(shí)建構(gòu)
    5. 線上自我反思，合作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論學(xué)生的自主學(xué)習(xí)[J]. 龐維國(guó).  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2001(02)



本文編號(hào)：3082523