發(fā)布時間：2021-03-12 16:37

　　混合式學(xué)習(xí)環(huán)境之下,教與學(xué)的各個環(huán)節(jié)都發(fā)生了改變,課程內(nèi)容設(shè)計也需要走出傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計、教材內(nèi)容和教師為中心的局限,遵循混合式學(xué)習(xí)特征,開展與之相匹配的課程內(nèi)容設(shè)計。本文以聚焦目標(biāo)、新舊關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)搭建和深度學(xué)習(xí)等課程內(nèi)容設(shè)計影響因素入手,進行分析,提出了基于結(jié)果評估、行為評估、學(xué)習(xí)評估和反應(yīng)評估的混合式課程內(nèi)容設(shè)計評估方法。 

【文章來源】：中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(中旬刊). 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

基于混合式學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容設(shè)計評價圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]混合式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特征和價值[J]. 劉暢.  江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2020(01)



本文編號：3078627