基礎(chǔ)教育信息化是一項極其復(fù)雜的教育變革乃至社會變革系統(tǒng)工程。對基礎(chǔ)教育信息化的歷史、現(xiàn)狀、趨勢進(jìn)行跨時空透析,在此基礎(chǔ)上探究信息時代教育領(lǐng)導(dǎo)者的使命。中國計算機(jī)教育到教育信息化的歷史進(jìn)程可概括為三個階段:計算機(jī)課程在中小學(xué)的實驗,信息技術(shù)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用與普及,基礎(chǔ)教育信息化的深化發(fā)展。在肯定成就的同時,對基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程中存在的問題進(jìn)行理性反思,剖析了現(xiàn)實中各種問題和矛盾的根源,揭示了教育決策管理者在信息化進(jìn)程中必須完成四個轉(zhuǎn)型,并從三個方面提升領(lǐng)導(dǎo)信息化的素質(zhì)和能力。 

【文章來源】：中小學(xué)管理. 2018,(12)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、基礎(chǔ)教育信息化的歷史進(jìn)程及重要足跡
    1. 第一階段:計算機(jī)課程在中小學(xué)的實驗
    2. 第二階段:信息技術(shù)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用與普及
    3. 第三階段:基礎(chǔ)教育信息化的深化發(fā)展
二、基礎(chǔ)教育信息化的成就概述與理性反思
    1. 基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程中的啟示
    2. 對基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程的理性反思
三、教育信息化中的兩難抉擇與領(lǐng)導(dǎo)者的時代使命
    1. 認(rèn)清教育決策管理者面臨的信息化挑戰(zhàn)
    2. 深刻理解信息時代教育領(lǐng)導(dǎo)者的歷史使命
    3. 基礎(chǔ)教育信息化對領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)和能力要求


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用指數(shù)及區(qū)域差異分析[J]. 尉小榮,李昊龍,鄧柳,吳砥,徐建.  電化教育研究. 2020(03)
[2]試析如何有效發(fā)揮中小學(xué)信息化教育管理的作用[J]. 張玉霞.  試題與研究. 2019(12)

碩士論文
[1]通遼地區(qū)蒙古語授課小學(xué)教育信息化管理現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 安娜.內(nèi)蒙古民族大學(xué) 2020
[2]基礎(chǔ)教育領(lǐng)域區(qū)縣教育信息化2.0評估指標(biāo)體系構(gòu)建研究[D]. 易睿.西北師范大學(xué) 2020



本文編號：3066635