本文關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級兒童人際關(guān)系的調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：人際關(guān)系的發(fā)展貫穿于人的一生，而人際關(guān)系的形成一個基礎(chǔ)且重要時期就是小學(xué)時期，特別是小學(xué)高年級。小學(xué)高年級兒童人際關(guān)系如果在小學(xué)階段沒有得到很好的學(xué)習(xí)和發(fā)展，將影響其個體的性格、情感、行為、心理等的發(fā)展，對個體日后的成功和生活也有著重大的影響。如何幫助小學(xué)生高年級兒童處理人際關(guān)系中的種種困難，對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化人際關(guān)系的策略指導(dǎo)，從而形成正確的人際關(guān)系，是小學(xué)生高年級兒童心理發(fā)展中亟待解決的重要問題。 本文將重點研究小學(xué)高年級兒童的人際關(guān)系。對小學(xué)生同伴關(guān)系、師生關(guān)系以及親子關(guān)系進(jìn)行深入的調(diào)查和實踐。通過對小學(xué)生同伴關(guān)系、師生關(guān)系以及親子關(guān)系的現(xiàn)狀調(diào)查，進(jìn)行綜合分析，并以此為依據(jù)，提出相應(yīng)的培養(yǎng)意見。 全文共分六個部分。第一部分是緒論，主要闡述了選題的緣由、概念的界定、國內(nèi)外的文獻(xiàn)綜述、已有研究存在的問題、研究的意義、研究的目的和內(nèi)容、研究的方法等；第二部分是研究綜述，主要考察了國內(nèi)外相關(guān)研究；第三部分是研究方法；第四部分是關(guān)于小學(xué)高年級兒童人際關(guān)系的調(diào)查研究，調(diào)查小學(xué)高年級兒童同伴關(guān)系、師生關(guān)系及親子關(guān)系的現(xiàn)狀，為改善小學(xué)高年級兒童的人際關(guān)系提供指導(dǎo)；第五部分是討論，對小學(xué)高年級兒童在人際交往中出現(xiàn)的問題，從社會、家庭、學(xué)校、教師與學(xué)生等角度進(jìn)行分析，同時也提到本研究的不足之處和有待解決的問題；最后一部分是建議，提出改善小學(xué)高年級兒童人際關(guān)系的方法和策略。在社會方面，逐步凈化社會環(huán)境、完善教育評價體系；在家庭方面，，營造溫馨的氛圍、樹立良好的榜樣、建立有效的溝通；在學(xué)校方面，構(gòu)建和諧的校園、完善心理的輔導(dǎo)、加強(qiáng)人際的教育、開展豐富的活動；在教師與學(xué)生方面，做好教與學(xué)的轉(zhuǎn)變、增強(qiáng)情感的交流、學(xué)習(xí)交往的技巧、塑造良好的形象。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)高年級 人際關(guān)系 調(diào)查研究
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G444
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 1 導(dǎo)言8-11
• 1.1 問題提出9-10
• 1.2 研究價值10-11
• 2 研究綜述11-22
• 2.1 小學(xué)兒童人際關(guān)系的研究綜述11
• 2.2 小學(xué)高年級兒童親子關(guān)系的研究綜述11-14
• 2.3 小學(xué)高年級兒童同伴關(guān)系的研究綜述14-19
• 2.4 小學(xué)高年級兒童師生關(guān)系的研究綜述19-21
• 2.5 已有研究的不足21-22
• 3 研究方法22-23
• 3.1 研究對象22
• 3.2 研究工具22
• 3.3 研究程序22-23
• 4 研究結(jié)果23-29
• 4.1 小學(xué)高年級兒童人際關(guān)系的一般狀況23-24
• 4.2 小學(xué)高年級兒童人際關(guān)系差異性分析24-29
• 4.2.1 小學(xué)高年級兒童支持性人際關(guān)系的性別、年級、城郊差異分析24-26
• 4.2.2 小學(xué)高年級兒童支持性人際關(guān)系的性別、年級、城郊差異分析26-29
• 5 分析討論29-31
• 6 建議31-36
• 6.1 良好的社會環(huán)境促進(jìn)教師和學(xué)生形成積極的人際關(guān)系31-32
• 6.1.1 逐步凈化社會環(huán)境31
• 6.1.2 完善教育評價體系31-32
• 6.2 家庭是小學(xué)生兒童學(xué)習(xí)和踐行人際關(guān)系的花園32
• 6.2.1 營造溫馨和諧的氛圍32
• 6.2.2 樹立優(yōu)秀的榜樣力量32
• 6.2.3 建立通暢的溝通渠道32
• 6.3 學(xué)校是小學(xué)兒童形成良好人際關(guān)系的主陣地32-33
• 6.3.1 構(gòu)建和諧校園文化32-33
• 6.3.2 完善心理輔導(dǎo)工作33
• 6.3.3 加強(qiáng)人際交往的教育33
• 6.3.4 開展豐富的課內(nèi)外活動33
• 6.4 教師與學(xué)生發(fā)揮各自的主觀能動性33-34
• 6.4.1 做好教與學(xué)的相互轉(zhuǎn)變33
• 6.4.2 增強(qiáng)人際間情感交流33-34
• 6.4.3 學(xué)習(xí)人際交往的技巧34
• 6.4.4 塑造良好的個體形象34
• 6.5 研究不足34-36
• 參考文獻(xiàn)36-39
• 致謝39

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級兒童人際關(guān)系的調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：305675