發(fā)布時(shí)間：2021-02-02 14:11

　　當(dāng)前社會(huì)流動(dòng)性減弱已是不爭(zhēng)的事實(shí),教育能否成為助推社會(huì)流動(dòng)的有效手段?運(yùn)用CHARLS（2015）數(shù)據(jù)定量檢驗(yàn)了教育的代際傳遞性。研究發(fā)現(xiàn):教育表現(xiàn)出顯著的代際傳遞特征,且父親對(duì)子代的教育傳遞性略高于母親,父代對(duì)女兒的影響略大于兒子,代際傳遞在中部最強(qiáng)、西部次之、東部最弱。因此,政府應(yīng)促進(jìn)教育資源的城鄉(xiāng)均等化配置,在農(nóng)村幫助女孩接受初中以上非義務(wù)教育,為已婚、已育婦女提供更多的職業(yè)教育和再教育機(jī)會(huì)。 

【文章來(lái)源】：云南財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào). 2018,34(12)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
一、文獻(xiàn)綜述
二、數(shù)據(jù)庫(kù)、模型和變量
    （一） 數(shù)據(jù)庫(kù)
    （二） 實(shí)證模型
    （三） 變量描述
三、實(shí)證分析
    （一） 全樣本回歸結(jié)果
    （二） 穩(wěn)健性檢驗(yàn)
    （三） 分樣本回歸結(jié)果
四、結(jié)論及政策建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]更多兄弟姐妹是否降低個(gè)人教育成就?——來(lái)自中國(guó)家庭的微觀證據(jù)[J]. 鐘粵俊,董志強(qiáng).  財(cái)經(jīng)研究. 2018(02)
[2]我國(guó)教育代際傳遞的城鄉(xiāng)差異研究——基于中國(guó)家庭追蹤調(diào)查（CFPS）的實(shí)證分析[J]. 孫永強(qiáng),顏燕.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(06)
[3]如何通過(guò)教育緩解收入不平等?[J]. 楊娟,賴德勝,邱牧遠(yuǎn).  經(jīng)濟(jì)研究. 2015(09)
[4]促進(jìn)代際收入流動(dòng):我們需要怎樣的公共教育——基于CHNS和CFPS數(shù)據(jù)的實(shí)證分析[J]. 陳琳.  中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)學(xué)報(bào). 2015(03)
[5]教育是中國(guó)社會(huì)的“平等器”嗎?——基于CHNS數(shù)據(jù)的實(shí)證分析[J]. 周金燕.  復(fù)旦教育論壇. 2015(02)
[6]代際流動(dòng)、教育收益與機(jī)會(huì)平等——基于微觀調(diào)查數(shù)據(jù)的研究[J]. 邸玉娜.  經(jīng)濟(jì)科學(xué). 2014(01)
[7]中國(guó)代際收入流動(dòng)性的趨勢(shì)與內(nèi)在傳遞機(jī)制[J]. 陳琳,袁志剛.  世界經(jīng)濟(jì). 2012(06)



本文編號(hào)：3014825