易班微黨課與學(xué)生黨員教育的理論與實(shí)踐探析
發(fā)布時(shí)間:2021-02-02 04:00
開(kāi)展黨員教育是確保學(xué)生黨員永葆先進(jìn)性和純潔性的重要法寶。高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng),為高校開(kāi)展黨員教育帶來(lái)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。當(dāng)前,高校開(kāi)展學(xué)生黨員教育存在著教育資源不足、教育尺度標(biāo)準(zhǔn)不一、身份有所弱化、教育評(píng)價(jià)單一等問(wèn)題。依托易班開(kāi)展學(xué)生黨員教育富有政策基礎(chǔ)和用戶基礎(chǔ),通過(guò)資源共享、增強(qiáng)學(xué)科專業(yè)化結(jié)合度、黨員主動(dòng)亮身份、注重激勵(lì)結(jié)合的手段,可以有效化解困境,增強(qiáng)黨員教育的實(shí)效,推進(jìn)高校學(xué)生黨員教育的高質(zhì)量發(fā)展。
【文章來(lái)源】:佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2020,38(05)
【文章頁(yè)數(shù)】:5 頁(yè)
【文章目錄】:
1 高校學(xué)生黨員教育的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題
1.1 學(xué)生黨員教育資源不足
1.2 學(xué)生黨員教育尺度標(biāo)準(zhǔn)不一
1.3 學(xué)生黨員身份有所弱化
1.4 黨員教育評(píng)價(jià)過(guò)于單一
2 易班微黨課供給是高校學(xué)生黨員教育的現(xiàn)實(shí)要求
2.1 政策基礎(chǔ)支持
2.2 實(shí)踐基礎(chǔ)支撐
3 易班微黨課是創(chuàng)新高校學(xué)生黨員教育新途徑
3.1“易班黨課+網(wǎng)絡(luò)資源共享”化解資源問(wèn)題
3.2“易班黨課+專業(yè)定制”破解標(biāo)準(zhǔn)難題
3.3“易班黨課+倒逼機(jī)制”化解身份弱化問(wèn)題
3.4“易班黨課+激勵(lì)原則”完善黨員教育評(píng)價(jià)
4 易班微黨課在高校學(xué)生黨員教育中的實(shí)踐與啟迪
4.1 堅(jiān)持建設(shè)校外互通共融的易班黨課發(fā)展格局
4.2 堅(jiān)持發(fā)展校內(nèi)三全育人的易班黨課建設(shè)模式
4.3 堅(jiān)持選擇師生同向同行的易班黨課育人機(jī)制
本文編號(hào):3014007
【文章來(lái)源】:佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2020,38(05)
【文章頁(yè)數(shù)】:5 頁(yè)
【文章目錄】:
1 高校學(xué)生黨員教育的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題
1.1 學(xué)生黨員教育資源不足
1.2 學(xué)生黨員教育尺度標(biāo)準(zhǔn)不一
1.3 學(xué)生黨員身份有所弱化
1.4 黨員教育評(píng)價(jià)過(guò)于單一
2 易班微黨課供給是高校學(xué)生黨員教育的現(xiàn)實(shí)要求
2.1 政策基礎(chǔ)支持
2.2 實(shí)踐基礎(chǔ)支撐
3 易班微黨課是創(chuàng)新高校學(xué)生黨員教育新途徑
3.1“易班黨課+網(wǎng)絡(luò)資源共享”化解資源問(wèn)題
3.2“易班黨課+專業(yè)定制”破解標(biāo)準(zhǔn)難題
3.3“易班黨課+倒逼機(jī)制”化解身份弱化問(wèn)題
3.4“易班黨課+激勵(lì)原則”完善黨員教育評(píng)價(jià)
4 易班微黨課在高校學(xué)生黨員教育中的實(shí)踐與啟迪
4.1 堅(jiān)持建設(shè)校外互通共融的易班黨課發(fā)展格局
4.2 堅(jiān)持發(fā)展校內(nèi)三全育人的易班黨課建設(shè)模式
4.3 堅(jiān)持選擇師生同向同行的易班黨課育人機(jī)制
本文編號(hào):3014007
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