本研究以大學(xué)一年級非英語專業(yè)學(xué)生為研究對象,探討了基于混合式教學(xué)的英語寫作教學(xué)方法的效果。通過課堂互動(dòng)情況、課后作業(yè)和期末考試的數(shù)據(jù)分析,發(fā)現(xiàn)課堂任務(wù)的完整性能夠引起學(xué)生重視,從而使其更加積極地參與到課堂寫作的任務(wù)當(dāng)中;基于混合式教學(xué)的課堂寫作練習(xí)能夠幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)提升寫作能力;課堂寫作練習(xí)可以幫助促進(jìn)課下作業(yè)的完成質(zhì)量,但是在課程結(jié)束后的一段時(shí)間之內(nèi),需要對學(xué)生不斷地進(jìn)行強(qiáng)化。 

【文章來源】：國際公關(guān). 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、研究問題
三、研究設(shè)計(jì)
    （一）研究對象和分組依據(jù)
    （二）教學(xué)步驟
    （三）數(shù)據(jù)收集
四、結(jié)果與討論
    （一）課堂發(fā)帖情況分析
    （二）學(xué)生寫作結(jié)構(gòu)分析
    （三）學(xué)生寫作成績分析
五、結(jié)論與啟示



本文編號：3013004