發(fā)布時間：2017-04-11 20:25

  本文關(guān)鍵詞：基于Living Lab的體驗式學(xué)習(xí)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來,學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)日益引起人們的關(guān)注,但己有的研究很少從體驗式學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的角度去探求學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。探究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)模式是解決如何更為有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,以及如何提升學(xué)生在真實社會環(huán)境中的實踐能力,等這一系列問題的核心。圍繞學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)這一核心問題,本研究構(gòu)建了了基于Living Lab的體驗式學(xué)習(xí)模式。體驗式學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)者為中心的教育理念,旨在通過學(xué)習(xí)者的親身實踐、協(xié)作學(xué)習(xí)等來提高自身的創(chuàng)新能力。本研究對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式進行了較為系統(tǒng)深入的研究,提出了一種新的培養(yǎng)創(chuàng)新人才的模式,即基于Living Lab的體驗式學(xué)習(xí)模式,該模式構(gòu)建在基于Living Lab的信息技術(shù)環(huán)境基礎(chǔ)上,能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動性和創(chuàng)造性[1]。 本文采用了文獻分析法、案例研究法等方法進行應(yīng)用研究。在研究Living Lab創(chuàng)新理論和體驗式學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)上,結(jié)合國內(nèi)外關(guān)于體驗式學(xué)習(xí)的有關(guān)研究現(xiàn)狀以及對案例的研究分析,充分研究Living Lab創(chuàng)新理論以及體驗式學(xué)習(xí)的一般模式的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了基于Living Lab的體驗式學(xué)習(xí)模式。該模式融合了Living Lab的創(chuàng)新思想和特點,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了一種新的途徑。最后,通過實際項目驗證了基于Living Lab的體驗式學(xué)習(xí)模式的有效性。實踐證明,信息技術(shù)支持下的基于Living Lab的體驗式學(xué)習(xí)模式在實際的體驗式學(xué)習(xí)應(yīng)用中,取得了較好的效果,學(xué)生的參與性和學(xué)習(xí)興趣增加,對于提升學(xué)生的人際溝通能力、協(xié)作合作能力、實踐操作能力等方面都有顯著幫助,有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)新 人才培養(yǎng) Living Lab 體驗式學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：北京郵電大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第一章 緒論8-11
• 1.1 研究背景8
• 1.2 研究目的8-9
• 1.3 研究的主要內(nèi)容9-10
• 1.4 研究思路和主要方法10-11
• 1.4.1 研究思路10
• 1.4.2 研究方法10-11
• 第二章 理論基礎(chǔ)11-19
• 2.1 Living Lab創(chuàng)新理論11-14
• 2.1.1 Living Lab的起源11
• 2.1.2 Living Lab的概念11-12
• 2.1.3 Living Lab創(chuàng)新體系12-14
• 2.2 體驗式學(xué)習(xí)14-16
• 2.2.1 體驗式學(xué)習(xí)的涵義14
• 2.2.2 體驗式學(xué)習(xí)的一般特點14-15
• 2.2.3 體驗式學(xué)習(xí)的理論模式15-16
• 2.3 創(chuàng)新型人才16-19
• 2.3.1 創(chuàng)新型人才16-17
• 2.3.2 創(chuàng)新型人才的基本素質(zhì)17-19
• 第三章 國內(nèi)外高校將Living Lab應(yīng)用于體驗式學(xué)習(xí)的實踐19-27
• 3.1 國內(nèi)外關(guān)于體驗式學(xué)習(xí)應(yīng)用于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀19-20
• 3.1.1 國內(nèi)的研究現(xiàn)狀19
• 3.1.2 國外的研究現(xiàn)狀19-20
• 3.2 拉瑞爾應(yīng)用科學(xué)大學(xué)的LbD(Learning by Development)20-22
• 3.2.1 Learning by Development模式20-21
• 3.2.2 Learning by Development模式特征21
• 3.2.3 Learning by Development模式的典型案例21-22
• 3.3 北京郵電大學(xué)的E-CDIO-KS模式22-25
• 3.3.1 E-CDIO-KS模式的涵義23
• 3.3.2 E-CDIO-KS模式在《移動互聯(lián)網(wǎng)》課程中的應(yīng)用23-25
• 3.4 結(jié)論25-27
• 第四章 基于Living Lab的體驗式學(xué)習(xí)模式設(shè)計27-31
• 4.1 體驗式學(xué)習(xí)的一般模式27-28
• 4.2 基于Living Lab的體驗式學(xué)習(xí)模式28-31
• 第五章 基于Living Lab的體驗式學(xué)習(xí)模式的實證研究31-44
• 5.1 中芬項目案例簡介31-32
• 5.2 中芬項目案例實施過程32-34
• 5.2.1 為老服務(wù)設(shè)計方式32
• 5.2.2 學(xué)生創(chuàng)新活動過程32-34
• 5.3 中芬項目案例結(jié)果34-40
• 5.3.1 產(chǎn)品和服務(wù)設(shè)計方面35-38
• 5.3.2 情感目標(biāo)的實現(xiàn)38-39
• 5.3.3 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)39-40
• 5.4 問卷調(diào)查結(jié)果分析40-43
• 5.5 結(jié)論43-44
• 第六章 研究的成果與建議44-46
• 6.1 主要研究成果44-45
• 6.2 建議45
• 6.3 結(jié)語45-46
• 參考文獻46-49
• 附錄49-54
• 致謝54-55
• 在校期間發(fā)表的科研論文55

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 王楠;;基于Living Lab的大學(xué)教育創(chuàng)新生態(tài)體系構(gòu)建[J];北京郵電大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2012年03期

2 李欣軍;馬長蕊;;研究生社會實踐在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用[J];長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(高教研究版);2011年01期

3 任儆;信息化教育與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[J];電化教育研究;2003年12期

4 王新宇;婁秋艷;盧文凱;紀(jì)陽;;Living Lab創(chuàng)新體系下的大學(xué)實踐教育探索[J];北京郵電大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2013年01期

5 鄧愛華;;LIVING LAB:創(chuàng)新的生活實驗室——訪北京郵電大學(xué)移動生活與新媒體實驗室主任紀(jì)陽[J];科技潮;2011年03期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王秀梅;工科高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)及評價研究[D];華北電力大學(xué)（河北）;2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 林楠;面向校園用戶的信息化開放創(chuàng)新平臺構(gòu)建與LivingLab服務(wù)設(shè)計[D];北京郵電大學(xué);2011年

2 朱洪波;高等學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究[D];武漢大學(xué);2003年

3 龐穎;大學(xué)文化與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[D];中央民族大學(xué);2007年

4 孫瑜;體驗式學(xué)習(xí)理論及其在成人培訓(xùn)中的運用[D];華東師范大學(xué);2007年

5 張欣勁;初中地理教學(xué)中體驗學(xué)習(xí)的研究[D];湖南師范大學(xué);2007年

6 萬瓊;高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)影響因素及其優(yōu)化[D];南京航空航天大學(xué);2008年

7 李飛;DmM教學(xué)法在體驗式學(xué)習(xí)中的設(shè)計與應(yīng)用研究[D];云南師范大學(xué);2009年

8 孫艷秋;信息技術(shù)支持下學(xué)習(xí)模式在中醫(yī)課程中的應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2010年

9 羅艷君;體驗式學(xué)習(xí)在教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)中的實證研究[D];河北大學(xué);2010年

10 李學(xué)孺;基于SecondLife的體驗式學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建[D];西南大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：基于Living Lab的體驗式學(xué)習(xí)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：299919