新時代社會主要矛盾轉(zhuǎn)化昭示著滿足人民的美好生活需要成為了社會發(fā)展的主要任務(wù),這也向思想政治教育提出了新課題和新使命,其中社會發(fā)展的境域轉(zhuǎn)變、精神世界的充盈需要和現(xiàn)實維度的美好向往等呼喚并推動著思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。當(dāng)前我們要把握好在美好生活的目標(biāo)指引下思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的認(rèn)知、價值和實踐這三大轉(zhuǎn)型取向,借由思維轉(zhuǎn)型、內(nèi)容轉(zhuǎn)型、方法轉(zhuǎn)型和主體轉(zhuǎn)型四種轉(zhuǎn)型路徑實現(xiàn)思想政治教育的精準(zhǔn)、科學(xué)、高效和平穩(wěn)轉(zhuǎn)型,從而更好滿足人民的思想政治教育需要。 

【文章來源】：思想教育研究. 2018,(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、美好生活視域下思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的必要性
    （一） 社會發(fā)展的境域轉(zhuǎn)變驅(qū)動思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型
    （二） 精神世界的充盈需要呼喚思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型
    （三） 現(xiàn)實維度的美好向往召喚思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型
二、美好生活視域下思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的取向
    （一） 認(rèn)知取向:把握人民美好生活的特征點, 增強(qiáng)思想政治教育的整體認(rèn)識
    （二） 價值取向:夯實美好生活需要的立足點, 復(fù)歸思想政治教育的人文關(guān)懷
    （三） 實踐取向:聚焦解決存在矛盾的切入點, 提升思想政治教育的實際效果
三、美好生活視域下思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的路徑
    （一） 思維轉(zhuǎn)型:更新轉(zhuǎn)型理念, 實現(xiàn)精準(zhǔn)轉(zhuǎn)型
        1. 由線性思維向系統(tǒng)思維轉(zhuǎn)變, 整體推進(jìn)思想政治教育發(fā)展。
        2. 由工具性思維向以人為本轉(zhuǎn)變, 貫徹立德樹人的育人理念。
        3. 由理論思辨向?qū)嵺`思維轉(zhuǎn)變, 加強(qiáng)思想政治教育的實踐融入。
    （二） 內(nèi)容轉(zhuǎn)型:優(yōu)化轉(zhuǎn)型內(nèi)容, 實現(xiàn)科學(xué)轉(zhuǎn)型
        1. 由重視內(nèi)容的知識性向重視內(nèi)容的復(fù)合性轉(zhuǎn)變, 打牢思想政治教育的理論基礎(chǔ)。
        2. 由重視內(nèi)容的豐富性向重視內(nèi)容的精致性轉(zhuǎn)變, 增強(qiáng)思想政治教育的發(fā)展動力。
        3. 由重視內(nèi)容的先驗性向重視內(nèi)容的現(xiàn)實性轉(zhuǎn)變, 激發(fā)思想政治教育的現(xiàn)實活力。
    （三） 方法轉(zhuǎn)型:創(chuàng)新轉(zhuǎn)型方式, 實現(xiàn)高效轉(zhuǎn)型
        1. 由粗放型向精細(xì)化轉(zhuǎn)變, 使思想政治教育“有棱有角”。
        2. 由理論灌輸向?qū)嵺`養(yǎng)成轉(zhuǎn)變, 使思想政治教育“有滋有味”。
        3. 由文本敘事向圖像敘事轉(zhuǎn)變, 使思想政治教育“有聲有色”。
    （四） 主體轉(zhuǎn)型:改進(jìn)轉(zhuǎn)型模式, 實現(xiàn)平穩(wěn)轉(zhuǎn)型
        1. 模式轉(zhuǎn)化:
        2. 供給側(cè):
        3. 需求側(cè):


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論新時代思想政治教育發(fā)展的新使命[J]. 佘雙好.  思想理論教育. 2018(05)
[2]論思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型——基于社會、歷史、系統(tǒng)視野的考察[J]. 孫其昂.  思想教育研究. 2007(08)



本文編號：2998673