發(fā)布時間：2021-01-23 08:37

　　本研究運用文獻法、調(diào)查法、比較法,就轉(zhuǎn)型時期小學班主任心理健康現(xiàn)狀、心理健康問題特點、心理健康問題成因、化解小學班主任心理健康問題的對策等進行了理論與實證相結(jié)合的研究,并對小學班主任心理健康教育之自我教育模式進行了初步探索。研究結(jié)果表明:1、小學班主任心理健康問題檢出率為48.1%,心理健康狀況與全國正常成人相比明顯不佳;2、小學班主任心理健康狀況與其性別、年齡、婚姻狀況、受教育程度、教齡、職稱、所教班級類型等情況無相關(guān)關(guān)系;3、小學班主任心理健康狀況與其所教科目類型、其所在學校類型均呈正相關(guān)關(guān)系;4、不同性別、不同受教育程度、不同兼職情況小學班主任心理健康狀況無顯著差異;5、40-50歲年齡段小學班主任比20-30歲年齡段小學班主任主觀軀體不適感更強,50歲以上年齡段小學班主任比剛參加工作小學班主任焦慮水平更高;6、同居狀態(tài)下小學班主任與其他婚姻狀況下班主任心理健康狀況差異顯著,整體心理健康水平低于其他婚姻狀況下小學班主任,離異小學班主任比已婚班主任恐怖癥狀更嚴重;7、剛參加工作不久小學班主任心理健康狀況整體優(yōu)于工作時間較長和很長的班主任,教齡2-5年小學班主任與教齡更長班主任相比,... 

【文章來源】：揚州大學江蘇省

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
一、引言
    （一） 研究背景
    （二） 基本概念的界定
二、轉(zhuǎn)型時期小學班主任心理健康問題研究綜述
    （一） 關(guān)于班主任隊伍建設的研究
    （二） 關(guān)于班主任心理的研究
    （三） 關(guān)于班主任心理健康問題特點的研究
    （四） 影響班主任心理健康的因素的研究
    （五） 化解班主任心理健康問題的對策的研究
    （六） 關(guān)于班主任心理健康問題的研究方法
    （七） 評價與啟示
三、研究價值
    （一） 理論價值
    （二） 實踐價值
四、研究假設
五、研究方法
    （一） 研究被試
    （二） 研究工具
    （三） 研究程序
    （四） 結(jié)果統(tǒng)計方法
六、結(jié)果與分析
    （一） 量的研究結(jié)果
    （二） 質(zhì)的研究結(jié)果
七、討論與建議
    （一） 轉(zhuǎn)型時期小學班主任心理健康問題的特點
    （二） 轉(zhuǎn)型時期小學班主任心理健康問題的成因
    （三） 轉(zhuǎn)型時期小學班主任心理健康問題化解的對策
    （四） 本研究存在的不足
八、結(jié)論
參考文獻
附錄
致謝
攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術(shù)論文目錄


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]國外教師自主研究述評[J]. 姚計海,錢美華.  外國教育研究. 2004(09)
[3]班主任不良工作心態(tài)例析[J]. 王峰.  班主任. 2004(08)
[4]教師的心理健康問題及其危害——目前國內(nèi)中小學教師心理問題研究文獻綜述[J]. 廖全明.  涪陵師范學院學報. 2004(02)
[5]社會轉(zhuǎn)型期教師的心理健康現(xiàn)狀及其對策[J]. 劉秀麗.  中小學教師培訓. 2004(04)
[6]教師職業(yè)倦怠的成因及對策[J]. 高竟玉,余虹.  教育探索. 2004(02)
[7]當代大學生人格缺陷及其成因分析[J]. 陳國和.  寧波大學學報(教育科學版). 2003(03)
[8]略論班級文化及其對學生發(fā)展的作用[J]. 譚英海.  當代教育科學. 2003(10)
[9]淺析大一學生常見心理適應不良原因[J]. 高明淵.  陜西廣播電視大學學報. 2002(04)
[10]班級文化的建設[J]. 蔣忠.  教學與管理. 2002(26)



本文編號：2994906