大學(xué)生心理健康教育與管理是輔導(dǎo)員工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的心理問題需要予以及時(shí)的掌握和解決。文章針對(duì)疫情期間出現(xiàn)的一例因病導(dǎo)致的心理焦慮案例,在分析學(xué)生產(chǎn)生心理焦慮原因的基礎(chǔ)上,通過對(duì)當(dāng)事學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和發(fā)揮學(xué)生家長的引導(dǎo)作用,使學(xué)生成功擺脫了病痛和心理焦慮。通過對(duì)案例的研究,文章認(rèn)為學(xué)生、家長和教師應(yīng)當(dāng)為在校大學(xué)生的健康心理塑造共同努力。 

【文章來源】：大眾標(biāo)準(zhǔn)化. 2020,(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 案例概述
2 案例分析
    （1）就診縣醫(yī)院的綜合診治水平欠佳,遲遲不能進(jìn)行有效治療。
    （2）當(dāng)事學(xué)生性格柔弱,缺乏克服病痛的自我心理調(diào)節(jié)能力。
    （3）學(xué)生家長刻意逃避問題,未起到很好的引導(dǎo)作用。
3 解決措施
    （1）借助心理疏導(dǎo),使學(xué)生樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。
    （2）發(fā)揮學(xué)生家長的引導(dǎo)作用,積極面對(duì)生活的困難。
4 案例啟示
    （1）學(xué)生要學(xué)會(huì)正確處理問題,培育積極健康的心態(tài)。
    （2）家長要成為孩子成長的榜樣,展現(xiàn)應(yīng)有的智慧和擔(dān)當(dāng)。
    （3）教師要成為學(xué)生成長成才的引路人,爭(zhēng)做立德樹人的楷模。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]疫情心理援助與典型案例剖析[J]. 趙靜波,范方.  華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020(03)
[2]中國社區(qū)中的心理健康案例研究——疾病焦慮障礙[J]. 胡雯,甘小榮,鄭亞楠,李薦中.  中國全科醫(yī)學(xué). 2019(04)



本文編號(hào)：2993248