本文關(guān)鍵詞：大專(zhuān)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)父母教養(yǎng)方式情緒智力的現(xiàn)狀及相互關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：1、成就動(dòng)機(jī)是維持一個(gè)人朝向目標(biāo)奮斗的最重要的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，情緒智力是決定一個(gè)人能否成功的最重要的素質(zhì)，父母教養(yǎng)方式在一定程度上影響了子女的成就動(dòng)機(jī)水平和情緒智力高低。父母教養(yǎng)方式是父母在教育子女的過(guò)程采取的所有方法以及父母給子女創(chuàng)造的家庭氣氛傳達(dá)給子女的態(tài)度的集合。對(duì)于大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)、父母教養(yǎng)方式、情緒智力的分別研究很多，然而時(shí)至今日，對(duì)大專(zhuān)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)、父母教養(yǎng)方式、情緒智力的專(zhuān)門(mén)研究卻還沒(méi)有。大專(zhuān)學(xué)校分為兩類(lèi)，一類(lèi)大專(zhuān)是公辦院校，錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)較高（一專(zhuān)線(xiàn)），二類(lèi)大專(zhuān)為民辦學(xué)校，錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)很低（二專(zhuān)線(xiàn)）。作者對(duì)云南的四所大專(zhuān)（兩個(gè)一專(zhuān)兩個(gè)二專(zhuān)）的800名學(xué)生做了調(diào)查，然后通過(guò)spss17.0對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)果表明： 2、大專(zhuān)學(xué)生的整體成就動(dòng)機(jī)仍然表現(xiàn)為追求成功，但總得分不高。大專(zhuān)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)水平在性別上差異不顯著，在文理科專(zhuān)業(yè)上差別顯著，理科學(xué)生具有更高的追求成功的動(dòng)機(jī)和總成就動(dòng)機(jī)。一類(lèi)大專(zhuān)學(xué)生的追求成功的成就動(dòng)機(jī)和成就動(dòng)機(jī)水平明顯高于二類(lèi)大專(zhuān)學(xué)生，而二類(lèi)大專(zhuān)學(xué)生比一類(lèi)大專(zhuān)學(xué)生更傾向于避免失敗。 3、大專(zhuān)學(xué)生的父母教養(yǎng)方式表現(xiàn)為過(guò)度管控。從測(cè)驗(yàn)結(jié)果表現(xiàn)為父母教養(yǎng)方式的各個(gè)因子的得分均顯著高于全國(guó)常模。男生和女生在父母教養(yǎng)方式各子因素之間的差別均不顯著。理工科大專(zhuān)學(xué)生具有更好的父母教養(yǎng)方式，表現(xiàn)為更高的父親母親情感溫暖理解，，而文科類(lèi)大專(zhuān)學(xué)生具有更高的父親偏愛(ài)水平。一專(zhuān)類(lèi)學(xué)生在父親母親情感溫暖理解、父親偏愛(ài)方面得分明顯高于二專(zhuān)學(xué)生，而二專(zhuān)學(xué)生在父親拒絕否認(rèn)、父親過(guò)度保護(hù)方面得分顯著超過(guò)一專(zhuān)學(xué)生。 4、大專(zhuān)學(xué)生的情緒智力狀況良好。男女生在總情緒智力方面差異不顯著，但男生具有更高的自我情緒評(píng)估能力。理工科大專(zhuān)生的情緒智四個(gè)方面均顯著高于文科類(lèi)大專(zhuān)生。一專(zhuān)類(lèi)大專(zhuān)學(xué)生的情緒智力四個(gè)維度均顯著高于二專(zhuān)類(lèi)大專(zhuān)學(xué)生。 5、情緒智力的四個(gè)維度均與追求成功和成就動(dòng)機(jī)正相關(guān)，而與避免失敗的動(dòng)機(jī)負(fù)相關(guān)。 6、父母的情感溫暖理解與“母親情感溫暖理解”與“追求成功”以及總的“成就動(dòng)機(jī)”存在顯著性正相關(guān)，與避免失敗”存在“在顯著性的負(fù)相關(guān)。父親偏愛(ài)被試與總成就動(dòng)機(jī)存在顯著正相關(guān)。父親拒絕否認(rèn)與避免失敗存在顯著正相關(guān)。父親情感溫暖理解和母親情感溫暖理解和情緒智力各個(gè)維度均存在明顯正相關(guān)。父親懲罰嚴(yán)厲和情緒控制有顯著正相關(guān)，對(duì)總情緒智力卻又顯著負(fù)相關(guān)。父親拒絕否認(rèn)對(duì)自我情緒評(píng)估、情緒運(yùn)用、情緒控制、情緒智力均有顯著負(fù)相關(guān)。母親過(guò)度干涉過(guò)度保護(hù)對(duì)自我情緒評(píng)估、他人情緒評(píng)估、情緒運(yùn)用、情緒智力有顯著正相關(guān)。母親拒絕否認(rèn)對(duì)情緒控制有顯著負(fù)相關(guān)。母親懲罰嚴(yán)厲對(duì)自我情緒評(píng)估、情緒運(yùn)用、情緒控制、情緒智力有顯著的負(fù)相關(guān)。母親偏愛(ài)被試對(duì)自我情緒評(píng)估有顯著負(fù)相關(guān)。 7、大專(zhuān)學(xué)生的父母教養(yǎng)方式中的父母情感溫暖理解和成就動(dòng)機(jī)以及情緒智力存在中介作用，成就動(dòng)機(jī)對(duì)父親情感溫暖理解有顯著的正效應(yīng)，父親情感溫暖理解對(duì)情緒智力有顯著的正效應(yīng)，成就動(dòng)機(jī)對(duì)情緒智力有顯著的正效應(yīng)。成就動(dòng)機(jī)可以直接預(yù)測(cè)情緒智力，也可以通過(guò)父親情感溫暖理解間接預(yù)測(cè)情緒智力。
【關(guān)鍵詞】：大專(zhuān)學(xué)生 父母情感溫暖理解 成就動(dòng)機(jī) 情緒智力
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-14
• 1.1 問(wèn)題的提出9-10
• 1.2 研究目的10-11
• 1.3 研究假設(shè)11-12
• 1.4 研究的創(chuàng)新性12-14
• 第2章 文獻(xiàn)綜述14-25
• 2.1 成就動(dòng)機(jī)14-17
• 2.1.1 成就動(dòng)機(jī)的概念14-15
• 2.1.2 成就動(dòng)機(jī)的測(cè)量15-16
• 2.1.3 成就動(dòng)機(jī)的相關(guān)研究16-17
• 2.2 父母教養(yǎng)方式17-20
• 2.2.1 父母教養(yǎng)方式的定義17
• 2.2.2 父母教養(yǎng)方式的研究17-18
• 2.2.3 父母教養(yǎng)方式與成就動(dòng)機(jī)的相關(guān)研究18-20
• 2.2.4 父母教養(yǎng)方式和情緒智力的相關(guān)研究20
• 2.3 情緒智力20-25
• 2.3.1 情緒智力的概念20-21
• 2.3.2 情緒智力的測(cè)量21-22
• 2.3.3 情緒智力的研究22-25
• 第3章 研究方法25-30
• 3.1 研究被試25-26
• 3.2 測(cè)量工具26-30
• 3.2.1 成就動(dòng)機(jī)量表26
• 3.2.2 父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷26-28
• 3.2.3 情緒智力量表28-30
• 第4章 研究過(guò)程與結(jié)果30-50
• 4.1 大專(zhuān)學(xué)生成就動(dòng)機(jī)狀況30
• 4.2 大專(zhuān)學(xué)生父母教養(yǎng)方式狀況30-32
• 4.3 大專(zhuān)學(xué)生的情緒智力狀況32-34
• 4.4 大專(zhuān)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)和性別專(zhuān)業(yè)的關(guān)系34-35
• 4.5 大專(zhuān)學(xué)生父母教養(yǎng)方式在性別專(zhuān)業(yè)上的差異比較35-36
• 4.6 大專(zhuān)學(xué)生情緒智力在性別專(zhuān)業(yè)上的差異比較36-37
• 4.7 一專(zhuān)和二專(zhuān)學(xué)生成就動(dòng)機(jī)狀況比較37-41
• 4.8 一專(zhuān)和二專(zhuān)學(xué)生父母教養(yǎng)方式比較41-42
• 4.9 一專(zhuān)和二專(zhuān)學(xué)生情緒智力狀況比較42
• 4.10 大專(zhuān)學(xué)生成就動(dòng)機(jī)、父母教養(yǎng)方式、情緒智力之間的關(guān)系42-50
• 4.10.1 大專(zhuān)學(xué)生成就動(dòng)機(jī)與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)和回歸42-44
• 4.10.2 大專(zhuān)學(xué)生成就動(dòng)機(jī)與情緒智力的相關(guān)44-45
• 4.10.3 大專(zhuān)學(xué)生情緒智力與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)和回歸45-47
• 4.10.4 母情感溫暖理解在成就動(dòng)機(jī)、情緒智力之間的中介作用47-50
• 第5章 分析與討論50-56
• 5.1 大專(zhuān)學(xué)生成就動(dòng)機(jī)、父母教養(yǎng)方式和情緒智力的現(xiàn)狀分析50
• 5.2 大專(zhuān)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)父母教養(yǎng)方式情緒智力的性別專(zhuān)業(yè)差異分析50-51
• 5.3 一專(zhuān)和二專(zhuān)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)、父母教養(yǎng)方式、情緒智力的差異分析51-53
• 5.4 大專(zhuān)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)、父母教養(yǎng)方式和情緒智力的關(guān)系討論53-56
• 第6章 總結(jié)56-60
• 6.1 研究結(jié)論56-57
• 6.2 研究的不足及建議57-60
• 致謝60-61
• 參考文獻(xiàn)61-65
• 附錄65-71
• 附錄A65-66
• 附錄B66-69
• 附錄C69-71
• 攻讀碩士期間的研究成果71

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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10 劉彥華;杜卉;朱麗娜;;成就動(dòng)機(jī)與大學(xué)生考研心理的調(diào)查與思考[J];教育科學(xué);2006年03期

  本文關(guān)鍵詞：大專(zhuān)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)父母教養(yǎng)方式情緒智力的現(xiàn)狀及相互關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：298283