發(fā)布時間：2017-04-10 09:16

  本文關鍵詞：奴隸在雅典教育中的作用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：古希臘文明曾經(jīng)燦爛輝煌，舉世矚目。西方學者伊迪絲·漢密爾頓曾熱情洋溢地說：“希臘所創(chuàng)作的藝術作品，所產(chǎn)生的思想觀念，直到現(xiàn)在都沒有被人們超越，西方世界中所有的藝術和思想意識都有它的烙印……”。古希臘開創(chuàng)了別具一格的文明傳統(tǒng)，所創(chuàng)造的文明成就不勝枚舉，在西方人心目中至高無上。古希臘之所以能夠取得如此光輝燦爛的成就，除了得益于民主的政治制度和繁榮的工商業(yè)經(jīng)濟外，還要歸功于其較完備的教育體制。眾所周知，教育是民族風范的載體，是文明傳承的紐帶。從古典時期開始,希臘各個城邦的教育就逐漸走向繁榮,尤其是雅典，自希波戰(zhàn)爭后，政治、經(jīng)濟及文化的發(fā)展推動了其教育制度的不斷完善，并最終從希臘各城邦中脫穎而出，登上了西方奴隸制社會教育發(fā)展的高峰。在雅典，奴隸在社會中的特殊地位與作用，尤其是那些擁有知識的奴隸，對教育的發(fā)展也有很大貢獻。然而關于雅典教育繁榮的原因，大部分學者都將其歸結為工商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展和民主政治的出現(xiàn)，以及智者學派的活動等幾個方面，對奴隸在教育發(fā)展中的作用沒有產(chǎn)生足夠的重視。鑒于此，筆者擬以雅典教育為研究對象，從古希臘文獻入手，結合現(xiàn)當代論文和專著，通過對古典時期雅典的奴隸存在狀況以及教育發(fā)展狀況的具體史實的論述，探討奴隸在雅典教育中的作用，以期對雅典的教育體制和古代奴隸有比較全面的認識。 本文分三個部分:第一個部分介紹古希臘奴隸的存在狀況，包括奴隸的來源、數(shù)量、社會地位及其參與勞動的相關史實，進而分析奴隸受教育狀況和文化水平。第二部分介紹古希臘雅典城邦的教育體制，包括家庭教育、學校教育和社會教育三部分，其中重點論述教師身份和教仆群體參與教育的相關史實，第三部分論述奴隸在教育發(fā)展中起到的作用，擔任學校教師，充當家庭教師或教仆，，促進兒童身心發(fā)展；參與社會生產(chǎn)，為教育發(fā)展提供物質(zhì)保障；參與文化創(chuàng)作，豐富教育文化等史實，充分說明奴隸曾經(jīng)在古代希臘社會，尤其是雅典城邦的教育發(fā)展過程中，起到了積極的推動作用。當然，由于奴隸的來源不同，文化素質(zhì)參差不齊，很多奴隸的文化水平有限，這使得奴隸的活動，在教育文化發(fā)展過程中會有產(chǎn)生一些負面影響，但是總的來說，積極影響遠大于消極影響。
【關鍵詞】：希臘文明 雅典教育 奴隸 教仆 教師
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G554.5;K125
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-8
• 引言8-12
• （一）研究背景與問題8-9
• （二）國內(nèi)外研究狀況9-11
• （三）經(jīng)典文獻11-12
• 一、 雅典奴隸12-24
• （一） “奴隸”的詞源探析13-14
• （二） 奴隸的來源14-17
• （三） 奴隸的數(shù)量17-18
• （四） 奴隸的境遇18-21
• （五） 奴隸的文化水平21-24
• 二、 雅典教育體制24-30
• （一） 家庭教育24-26
• （二） 學校教育26-28
• （三） 社會教育28-30
• 三、 奴隸對雅典教育的貢獻30-35
• （一） 擔任家庭教師或教仆30-33
• （二） 擔任學校教師33
• （三） 參與社會生產(chǎn)和文化創(chuàng)造33-35
• 結語35-37
• 參考文獻37-41
• 后記41

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 郭小凌;論希臘戰(zhàn)俘的命運及其與奴隸制發(fā)展的關系[J];北京師范大學學報;1988年05期

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5 蘇振興;論古希臘教育文化[J];歷史教學;2004年09期

6 姬慶紅;;古羅馬教仆與貴族教育[J];上海師范大學學報(哲學社會科學版);2009年02期

  本文關鍵詞：奴隸在雅典教育中的作用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：296391