本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生述情障礙與應(yīng)對(duì)方式、自我和諧的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上,結(jié)合開放式問卷調(diào)查和結(jié)構(gòu)性訪談結(jié)果,建構(gòu)了大學(xué)生述情障礙問卷的理論構(gòu)想,并嚴(yán)格按照心理測量學(xué)要求編制了一份信效度都較高的大學(xué)生述情障礙量表。運(yùn)用自編的大學(xué)生述情障礙量表考察了大學(xué)生述情障礙的現(xiàn)狀及特點(diǎn),并將其與應(yīng)對(duì)方式和自我和諧的關(guān)系進(jìn)行了探討。 本研究主要得出如下結(jié)論： (1)大學(xué)生述情障礙量表由識(shí)別情緒困難、表達(dá)情緒困難和外向性思維三個(gè)維度構(gòu)成,具有較高的信效度,符合心理測量學(xué)要求,可以作為進(jìn)一步研究的工具。 (2)當(dāng)前大學(xué)生述情障礙狀況處于中等偏下水平,問卷各維度的平均數(shù)從高往低依次為表達(dá)情緒困難、識(shí)別情緒困難和外向性思維。 (3)大學(xué)生述情障礙的總體水平在專業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)業(yè)水平及父母教養(yǎng)方式上存在顯著性差異,但在獨(dú)生子女與否、性別、民族以及壓力感受上差異不顯著。 (4)大學(xué)生述情障礙與應(yīng)對(duì)方式、自我和諧兩兩間均呈極其顯著的相關(guān)。 (5)識(shí)別情緒困難和表達(dá)情緒困難對(duì)積極應(yīng)對(duì)有顯著的負(fù)向預(yù)測作用,識(shí)別情緒困難對(duì)消極應(yīng)對(duì)有顯著的正向預(yù)測作用；識(shí)別情緒困難、表達(dá)情緒困難、消極應(yīng)對(duì)、積極應(yīng)對(duì)以及外向性思維對(duì)自我和諧都有顯著性的預(yù)測作用。 (6)應(yīng)對(duì)方式在大學(xué)生述情障礙與自我和諧間起著顯著的部分中介作用。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 述情障礙 應(yīng)對(duì)方式 自我和諧
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G444;G645.5
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-6
• 目錄6-9
• 緒論9-11
• 第一章 研究綜述11-27
• 1.1 述情障礙的研究11-14
• 1.1.1 述情障礙的內(nèi)涵和表現(xiàn)研究11
• 1.1.2 述情障礙的測量工具研究11-12
• 1.1.3 述情障礙的發(fā)生基礎(chǔ)研究12-13
• 1.1.4 國內(nèi)述情障礙的實(shí)證研究13-14
• 1.2 自我和諧的研究14-18
• 1.2.1 自我和諧的概念界定14-15
• 1.2.2 自我和諧的測量工具15-16
• 1.2.3 國內(nèi)對(duì)大學(xué)生自我和諧的實(shí)證研究16-18
• 1.3 應(yīng)對(duì)方式的研究18-21
• 1.3.1 應(yīng)對(duì)和應(yīng)對(duì)方式的概念界定18
• 1.3.2 應(yīng)對(duì)方式的主要理論觀點(diǎn)18-20
• 1.3.3 國內(nèi)對(duì)大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式的實(shí)證研究20-21
• 1.4 大學(xué)生述情障礙與應(yīng)對(duì)方式、自我和諧的關(guān)系研究21-22
• 1.4.1 述情障礙與應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究21-22
• 1.4.2 述情障礙與自我和諧的關(guān)系研究22
• 1.4.3 應(yīng)對(duì)方式與自我和諧的關(guān)系研究22
• 1.5 問題提出與研究設(shè)計(jì)22-27
• 1.5.1 問題的提出22-23
• 1.5.2 研究假設(shè)23
• 1.5.3 研究思路23-25
• 1.5.4 研究意義25-27
• 第二章 大學(xué)生述情障礙問卷的編制27-39
• 2.1 大學(xué)生述情障礙的結(jié)構(gòu)探索27-28
• 2.1.1 研究目的27
• 2.1.2 研究方法27
• 2.1.3 維度的確定27-28
• 2.1.4 項(xiàng)目的編寫28
• 2.2 大學(xué)生述情障礙問卷的初測28-33
• 2.2.1 研究目的28
• 2.2.2 研究方法28-29
• 2.2.3 結(jié)果與分析29-33
• 2.3 大學(xué)生述情障礙問卷的信度和效度檢驗(yàn)33-36
• 2.3.1 研究目的33
• 2.3.2 研究方法33
• 2.3.3 結(jié)果與分析33-36
• 2.4 討論與小結(jié)36-39
• 第三章 大學(xué)生述情障礙現(xiàn)狀及其與應(yīng)對(duì)方式、自我和諧的關(guān)系研究39-53
• 3.1 研究目的39
• 3.2 研究方法39-41
• 3.2.1 研究被試39-40
• 3.2.2 研究工具40-41
• 3.2.3 數(shù)據(jù)處理41
• 3.3 研究結(jié)果41-51
• 3.3.1 大學(xué)生述情障礙的研究結(jié)果41-47
• 3.3.2 大學(xué)生述情障礙與應(yīng)對(duì)方式、自我和諧的相關(guān)分析47-48
• 3.3.3 大學(xué)生述情障礙對(duì)應(yīng)對(duì)方式、自我和諧的回歸分析48-49
• 3.3.4 應(yīng)對(duì)方式在述情障礙與自我和諧間的中介作用分析49-51
• 3.4 小結(jié)51-53
• 第四章 綜合分析與討論53-59
• 4.1 大學(xué)生述情障礙的總體狀況和特點(diǎn)分析53-57
• 4.1.1 大學(xué)生述情障礙的總體狀況分析53-54
• 4.1.2 大學(xué)生述情障礙的人口學(xué)差異分析54-57
• 4.2 大學(xué)生述情障礙、應(yīng)對(duì)方式和自我和諧的關(guān)系分析57-59
• 第五章 結(jié)論與展望59-63
• 5.1 結(jié)論59-60
• 5.2 教育啟示60
• 5.3 研究不足與展望60-63
• 附錄1 大學(xué)生述情障礙開放式問卷調(diào)查63-65
• 附錄2 大學(xué)生述情障礙初測問卷65-69
• 附錄3 正式調(diào)查問卷69-73
• 參考文獻(xiàn)73-79
• 攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果79-81
• 致謝81-83
• 個(gè)人簡歷83-85

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生述情障礙與應(yīng)對(duì)方式、自我和諧的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：296352