發(fā)布時(shí)間：2021-01-05 02:31

　　如何組織和實(shí)施更有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?本文圍繞這一問(wèn)題,設(shè)計(jì)了"基于網(wǎng)絡(luò)的引領(lǐng)式立體教學(xué)模式",嘗試依托微信和QQ構(gòu)建學(xué)習(xí)空間,采用引領(lǐng)式學(xué)習(xí)策略,以教師引領(lǐng)為導(dǎo)向、線上線下互為補(bǔ)充、移動(dòng)互聯(lián)融合PC互聯(lián)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。文章對(duì)模式的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)要素進(jìn)行了闡述,在教改實(shí)踐后進(jìn)行了調(diào)查研究,從對(duì)教學(xué)模式的認(rèn)同度、資源的使用度以及學(xué)習(xí)空間的接受度等三個(gè)維度進(jìn)行了分析,為進(jìn)一步的教學(xué)實(shí)踐提出了建議。 

【文章來(lái)源】：廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2020年05期

【文章頁(yè)數(shù)】：10 頁(yè)

【部分圖文】：

基于網(wǎng)絡(luò)的引領(lǐng)式立體教學(xué)模式

教學(xué)過(guò)程

表5 對(duì)公布學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度 選項(xiàng) 占比 1.讓我覺(jué)得有老師在帶領(lǐng)著開(kāi)展學(xué)習(xí) 55.80% 2.可以幫助我規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)度 71.36% 3.太麻煩,不如一次性告訴我全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容 7.90% 4.沒(méi)什么作用,學(xué)習(xí)還是要靠自己 11.11% 5.公布也沒(méi)用,我是在考前突擊學(xué)習(xí) 6.91%超過(guò)70%的學(xué)生認(rèn)為每周公布學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)自身規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)度有幫助,通過(guò)每周的任務(wù)發(fā)布,約55%的學(xué)生能感受到教師的引領(lǐng)和陪伴。有近7%的學(xué)生完全脫離計(jì)劃而采用考前突擊學(xué)習(xí)的方式,認(rèn)為引領(lǐng)作用不大的約占11%。另有近8%的學(xué)生認(rèn)為逐周發(fā)布任務(wù)太麻煩,希望一次性獲得全部學(xué)習(xí)任務(wù)。數(shù)據(jù)顯示,每周發(fā)布任務(wù)的方式確實(shí)發(fā)揮了引領(lǐng)的作用。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于任務(wù)的引領(lǐng)式協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建與實(shí)踐[J]. 項(xiàng)榮健,李建軍,伍秀娟.  中國(guó)電化教育. 2013(04)
[2]遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者異步交互的行為方式和特點(diǎn)[J]. 曹良亮,陳麗.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2006(01)



本文編號(hào)：2957841