論校長道德評(píng)價(jià)的二重性
發(fā)布時(shí)間:2020-12-30 23:29
對(duì)于校長道德評(píng)價(jià)存在著這樣的矛盾現(xiàn)象:一方面外界不停批判校長道德滑坡,而另一方面校長卻認(rèn)為對(duì)他們的道德要求過高。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是因?yàn)榘研iL的個(gè)人道德要求和職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)混淆了。傳統(tǒng)的校長道德評(píng)價(jià)方式也存在著這樣的誤區(qū):一方面要求校長做個(gè)人道德圣人,另一方面卻對(duì)職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)闡述不清。要走出這個(gè)誤區(qū),必須對(duì)校長道德的評(píng)價(jià)"去個(gè)人道德化",建立清晰的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。
【文章來源】:基礎(chǔ)教育研究. 2013年23期
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
一、關(guān)于校長道德的兩種看法
1. 外界批判校長道德滑坡
2. 校長慨嘆道德要求過高
二、校長道德構(gòu)成的兩個(gè)要素
1. 個(gè)人道德范疇亟待探討
2. 職業(yè)道德邊界必須厘清
三、校長道德評(píng)價(jià)的傳統(tǒng)誤區(qū)
1. 過度追求個(gè)人道德
2. 模糊表述職業(yè)道德
四、校長道德評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢
1. 評(píng)價(jià)科學(xué)化:“去個(gè)人道德化”評(píng)價(jià)
2. 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化:明確校長職業(yè)道德的評(píng)價(jià)指標(biāo)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]大學(xué)校長:倫理的領(lǐng)袖,道德的楷模[J]. 王英杰. 比較教育研究. 2013(01)
[2]關(guān)于中小學(xué)校長職業(yè)道德現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J]. 陳大超,王麗哲. 教育科學(xué). 2011(06)
[3]校長的道德使命管窺[J]. 高福成. 前沿. 2011(14)
[4]校長的道德使命與責(zé)任:學(xué)校發(fā)展的元?jiǎng)恿J]. 張祥明. 教育發(fā)展研究. 2008(Z4)
[5]道德領(lǐng)導(dǎo)、管理倫理與校長道德修養(yǎng)[J]. 鐘祖榮. 中小學(xué)管理. 2007(07)
[6]簡論校長道德評(píng)價(jià)[J]. 楊平. 基礎(chǔ)教育研究. 2006(08)
碩士論文
[1]中小學(xué)校長職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的研究[D]. 楊宗玲.華南師范大學(xué) 2007
本文編號(hào):2948501
【文章來源】:基礎(chǔ)教育研究. 2013年23期
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
一、關(guān)于校長道德的兩種看法
1. 外界批判校長道德滑坡
2. 校長慨嘆道德要求過高
二、校長道德構(gòu)成的兩個(gè)要素
1. 個(gè)人道德范疇亟待探討
2. 職業(yè)道德邊界必須厘清
三、校長道德評(píng)價(jià)的傳統(tǒng)誤區(qū)
1. 過度追求個(gè)人道德
2. 模糊表述職業(yè)道德
四、校長道德評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢
1. 評(píng)價(jià)科學(xué)化:“去個(gè)人道德化”評(píng)價(jià)
2. 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化:明確校長職業(yè)道德的評(píng)價(jià)指標(biāo)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]大學(xué)校長:倫理的領(lǐng)袖,道德的楷模[J]. 王英杰. 比較教育研究. 2013(01)
[2]關(guān)于中小學(xué)校長職業(yè)道德現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J]. 陳大超,王麗哲. 教育科學(xué). 2011(06)
[3]校長的道德使命管窺[J]. 高福成. 前沿. 2011(14)
[4]校長的道德使命與責(zé)任:學(xué)校發(fā)展的元?jiǎng)恿J]. 張祥明. 教育發(fā)展研究. 2008(Z4)
[5]道德領(lǐng)導(dǎo)、管理倫理與校長道德修養(yǎng)[J]. 鐘祖榮. 中小學(xué)管理. 2007(07)
[6]簡論校長道德評(píng)價(jià)[J]. 楊平. 基礎(chǔ)教育研究. 2006(08)
碩士論文
[1]中小學(xué)校長職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的研究[D]. 楊宗玲.華南師范大學(xué) 2007
本文編號(hào):2948501
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