本文關(guān)鍵詞：和平解放以來(lái)教育援藏政策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：和平解放以來(lái)，為促進(jìn)西藏教育發(fā)展，我國(guó)制定并實(shí)施了教育援藏政策。本研究以教育公平理論、教育均衡發(fā)展理論和教育可持續(xù)發(fā)展理論為依據(jù)，闡述教育援藏政策制定的背景，系統(tǒng)梳理教育援藏政策的內(nèi)容及發(fā)展過(guò)程；分析教育援藏政策實(shí)施概況、實(shí)施成效及存在的問(wèn)題并提出建議對(duì)策。 和平解放前，西藏實(shí)行政教合一的封建農(nóng)奴制度，經(jīng)濟(jì)極度落后，教育發(fā)展水平低下。和平解放后，黨和國(guó)家高度重視西藏教育發(fā)展，制定并實(shí)施了多項(xiàng)教育援藏政策，教育援藏政策的發(fā)展經(jīng)歷了初步形成、不斷發(fā)展、全面實(shí)施三個(gè)階段，內(nèi)容主要涉及人力支援、財(cái)力支援兩個(gè)方面。其實(shí)施成效：一是縮小了西藏教育水平與全國(guó)教育水平的差距，促進(jìn)教育公平；二是改善了西藏辦學(xué)條件，促進(jìn)教育均衡發(fā)展；三是提高了人口素質(zhì)，促進(jìn)西藏經(jīng)濟(jì)和教育的可持續(xù)發(fā)展。教育援藏政策存在的問(wèn)題：教育對(duì)口支援政策實(shí)施方案差異大，教育援藏政策監(jiān)控和評(píng)估相對(duì)滯后，，援藏教育行政干部管理存在不足，教育對(duì)口支援資金區(qū)域分配不均衡，教育援藏資源城鄉(xiāng)分配不均衡，學(xué)前教育援藏工作相對(duì)薄弱。針對(duì)教育援藏政策存在的問(wèn)題，筆者提出以下建議對(duì)策：制定科學(xué)合理的對(duì)口支援政策實(shí)施方案，完善教育援藏政策監(jiān)控和評(píng)估體系，健全援藏教育行政干部管理機(jī)制，合理配置教育對(duì)口支援資金，教育援藏資源配置向農(nóng)牧區(qū)傾斜，加強(qiáng)學(xué)前教育援藏工作，長(zhǎng)期堅(jiān)持教育援藏政策。
【關(guān)鍵詞】：西藏 教育 教育援藏 政策 對(duì)口支援
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G521
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-10
• 第一章 引言10-23
• 第一節(jié) 研究緣起10-11
• 第二節(jié) 研究意義和目的11-12
• 一、 研究意義11-12
• 二、 研究目的12
• 第三節(jié) 研究思路與方法12-13
• 一、 研究思路12
• 二、 研究方法12-13
• 第四節(jié) 研究?jī)?nèi)容與創(chuàng)新點(diǎn)13-14
• 一、 研究假設(shè)13
• 二、 研究?jī)?nèi)容13-14
• 三、 創(chuàng)新點(diǎn)14
• 第五節(jié) 相關(guān)概念界定14-16
• 一、 援藏14-15
• 二、 對(duì)口支援15-16
• 三、 教育援藏16
• 四、 政策16
• 第六節(jié) 文獻(xiàn)綜述16-23
• 一、 國(guó)外文獻(xiàn)綜述16-17
• 二、 國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)綜述17-23
• 第二章 教育援藏政策研究的理論基礎(chǔ)23-29
• 第一節(jié) 教育公平理論23-25
• 一、 教育公平的概念與內(nèi)涵23-24
• 二、 教育公平的實(shí)踐原則24-25
• 第二節(jié) 教育均衡發(fā)展理論25-26
• 一、 教育均衡發(fā)展的概念25
• 二、 教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵25-26
• 第三節(jié) 可持續(xù)發(fā)展理論26-29
• 一、 可持續(xù)發(fā)展理論的形成發(fā)展與內(nèi)涵26-27
• 二、 教育可持續(xù)發(fā)展的概念及內(nèi)涵27-29
• 第三章 教育援藏政策的背景29-39
• 第一節(jié) 西藏概況29-32
• 第二節(jié) 教育援藏政策的歷史背景32-35
• 一、 政治背景32-33
• 二、 經(jīng)濟(jì)背景33
• 三、 文化背景33-34
• 四、 教育背景34-35
• 第三節(jié) 教育援藏政策的現(xiàn)實(shí)背景35-39
• 一、 黨中央四代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)西藏教育的關(guān)懷35
• 二、 教育援藏具有的重要戰(zhàn)略意義35-36
• 三、 西藏教育事業(yè)發(fā)展的客觀需要36-39
• 第四章 教育援藏政策的發(fā)展過(guò)程及內(nèi)容39-49
• 第一節(jié) 教育援藏政策的初步形成（1951-1980 年）40-41
• 一、 五十年代教師援藏政策40
• 二、 七十年代教師援藏政策40-41
• 第二節(jié) 教育援藏政策的穩(wěn)定發(fā)展（1980-1993 年）41-45
• 一、 第一次西藏工作座談會(huì)41-42
• 二、 內(nèi)地西藏辦學(xué)政策42-43
• 三、 教育對(duì)口支援政策43-45
• 第三節(jié) 教育援藏政策的全面實(shí)施（1993 年-至今）45-49
• 一、 教育支援西藏工作會(huì)議45
• 二、 第三次西藏工作座談會(huì)45
• 三、 第四次西藏工作座談會(huì)45-46
• 四、 全國(guó)教育支援西藏工作會(huì)議46-47
• 五、 第五次西藏工作座談會(huì)47-49
• 第五章 教育援藏政策的實(shí)施概況及成效49-68
• 第一節(jié) 教育援藏政策的實(shí)施概況49-54
• 一、 人才支援49-51
• 二、 財(cái)力支援51-54
• 第二節(jié) 教育援藏政策的實(shí)施成效54-68
• 一、 縮小了西藏教育水平與全國(guó)教育水平的差距，促進(jìn)教育公平55-59
• 二、 改善了西藏辦學(xué)條件，促進(jìn)教育均衡發(fā)展59-63
• 三、 提高了人口素質(zhì)，促進(jìn)西藏經(jīng)濟(jì)和教育可持續(xù)發(fā)展63-68
• 第六章 教育援藏政策存在的問(wèn)題及原因分析68-77
• 第一節(jié) 教育援藏政策制定存在的問(wèn)題及原因分析68-71
• 一、 教育援藏政策制定存在的問(wèn)題68-70
• （一）教育對(duì)口支援政策實(shí)施方案差異大68-69
• （二）教育援藏政策監(jiān)控和評(píng)估相對(duì)滯后69
• （三）援藏教育行政干部管理存在不足69-70
• 二、 教育援藏政策制定存在問(wèn)題的原因分析70-71
• （一）教育對(duì)口支援政策實(shí)施方案論證不足，缺乏整體規(guī)劃70
• （二）教育援藏政策監(jiān)控和評(píng)估體系不完善70-71
• （三）援藏教育行政干部管理機(jī)制不健全71
• 第二節(jié) 教育援藏政策實(shí)施存在的問(wèn)題及原因分析71-77
• 一、 教育援藏政策實(shí)施存在的問(wèn)題71-74
• （一）教育對(duì)口支援資金區(qū)域分配不均衡71-72
• （二）教育援藏資源城鄉(xiāng)分配不均衡72-74
• （三）學(xué)前教育援藏工作相對(duì)薄弱74
• 二、 教育援藏政策實(shí)施存在問(wèn)題的原因分析74-77
• （一）對(duì)口支援省市經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡74-75
• （二）教育援藏政策采取了城市優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略75-76
• （三）教育援藏資源在教育體系內(nèi)部配置不均衡76-77
• 第七章 教育援藏政策的建議對(duì)策77-83
• 第一節(jié) 教育援藏政策制定的建議對(duì)策77-79
• 一、 制定科學(xué)合理的教育對(duì)口支援政策實(shí)施方案77-78
• 二、 完善教育援藏政策監(jiān)控和評(píng)估體系78
• 三、 健全援藏教育行政干部管理機(jī)制78-79
• 第二節(jié) 教育援藏政策實(shí)施的建議對(duì)策79-83
• 一、 合理配置教育對(duì)口支援資金79-80
• 二、 教育援藏資源配置向農(nóng)牧區(qū)傾斜80-81
• 三、 加強(qiáng)學(xué)前教育援藏工作81
• 四、 長(zhǎng)期堅(jiān)持教育援藏政策81-83
• 結(jié)語(yǔ)83-84
• 參考文獻(xiàn)84-88
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果88-89
• 致謝89

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：和平解放以來(lái)教育援藏政策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：294366