本文關(guān)鍵詞：STS視角下中學(xué)機(jī)器人教育課程開發(fā)的現(xiàn)狀、問題及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：2003年，“簡易機(jī)器人制作”被加入到信息技術(shù)科的選修模塊中，拉開了我國高中階段開展機(jī)器人教育的序幕。理論與實(shí)踐證明，教育機(jī)器人正逐步成為中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效載體。但同時在我國中小學(xué)機(jī)器人教育課程中，尚有很多問題亟待解決。STS（科學(xué)、教育、社會）教育理念，提倡科學(xué)、教育、社會三者之間的互動關(guān)系，從宏觀上把握教育的發(fā)展趨勢，從社會與個人的角度科學(xué)、全面、系統(tǒng)地分析教育問題，初步形成了具有開放性、多元化的實(shí)施策略。由此將STS教育理念融入到中學(xué)機(jī)器人教育的課程開發(fā)中，將機(jī)器人學(xué)科知識與三者之間創(chuàng)立緊密的關(guān)系，從而開拓思路提出針對機(jī)器人教育問題的解決對策，具有深遠(yuǎn)的意義。 圍繞中學(xué)機(jī)器人教育，論文從以下五部分展開： 第一部分：以機(jī)器人教育的意義為研究背景，從STS教育理念對中學(xué)機(jī)器人教育的啟示出發(fā)，確立研究目的、研究內(nèi)容與過程，這是順利完成本研究的前提。 第二部分：梳理歸納STS教育、機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展、中學(xué)機(jī)器人教育的課程特點(diǎn)與組成要素、課程困境與需求，在此基礎(chǔ)上分析在STS教育理念下構(gòu)建中學(xué)機(jī)器人教育課程的必要性與可行性。 第三部分：以國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀為參考和依據(jù)，初步提出調(diào)查問題，并提取出STS視角下開展現(xiàn)狀調(diào)查的關(guān)鍵問題，以問卷調(diào)查和訪談等方式分析有關(guān)機(jī)器人課程各個要素的發(fā)展現(xiàn)狀。 第四部分：以調(diào)查數(shù)據(jù)為科學(xué)依據(jù)，，STS教育理念為理論支持，發(fā)展機(jī)器人教育為目的，提高中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為前提，提出具體建議——在STS理念下構(gòu)建多元化中學(xué)機(jī)器人教育課程。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)機(jī)器人教育 STS教育 多元化課程
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G434;TP242-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 引言8-9
• 第1章 緒論9-13
• 1.1 研究背景9-10
• 1.1.1 中學(xué)機(jī)器人教育的必要性9-10
• 1.1.2 STS 教育的應(yīng)用價值10
• 1.2 研究目的與研究問題10
• 1.3 研究內(nèi)容、過程與研究限制10-12
• 1.4 研究方法12-13
• 第2章 核心概念界定與相關(guān)研究概述13-19
• 2.1 STS 內(nèi)容及特征13-14
• 2.1.1 STS 的內(nèi)涵、特征及價值13-14
• 2.1.2 STS 與科學(xué)素養(yǎng)14
• 2.2 中學(xué)機(jī)器人教育14-19
• 2.2.1 教育機(jī)器人14-16
• 2.2.2 中學(xué)機(jī)器人教育課程目標(biāo)及內(nèi)容16-17
• 2.2.3 中學(xué)機(jī)器人教育課程開發(fā)的困境與需求17
• 2.2.4 STS 教育理念融入機(jī)器人教育課程開發(fā)的必要性與可行性分析17-19
• 第3章 STS 視角下中學(xué)機(jī)器人教育課程開發(fā)現(xiàn)狀調(diào)查及問題分析19-32
• 3.1 國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀19-21
• 3.1.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀19-21
• 3.1.2 國外研究現(xiàn)狀21
• 3.2 調(diào)查的設(shè)計(jì)與實(shí)施21-22
• 3.2.1 STS 視角下開展現(xiàn)狀調(diào)查的關(guān)鍵問題21-22
• 3.2.2 調(diào)查的實(shí)施過程22
• 3.3 調(diào)查結(jié)果與問題分析22-30
• 3.4 STS 視角下中學(xué)機(jī)器人教育課程開發(fā)現(xiàn)狀述評30-32
• 第4章 STS 視覺下中學(xué)機(jī)器人教育課程的開發(fā)策略32-39
• 4.1 STS 教育實(shí)施策略32-34
• 4.1.1 STS 課程及其特征32-33
• 4.1.2 STS 課程實(shí)施策略33-34
• 4.2 STS 視覺下中學(xué)機(jī)器人教育課程的體系結(jié)構(gòu)34-35
• 4.3 STS 理念下構(gòu)建多元化中學(xué)機(jī)器人教育課程的具體對策35-37
• 4.3.1 豐富中學(xué)機(jī)器人教育課程內(nèi)容與教學(xué)方式35-36
• 4.3.2 整合機(jī)器人教育課程內(nèi)容與相關(guān)學(xué)科知識36
• 4.3.3 完善中學(xué)機(jī)器人教育課程環(huán)境36-37
• 4.4 STS 理念下構(gòu)建多元化中學(xué)機(jī)器人教育課程的教學(xué)評價37-39
• 第5章 總結(jié)與展望39-41
• 5.1 研究結(jié)論39
• 5.2 不足與展望39-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 附錄43-46
• 后記46

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：STS視角下中學(xué)機(jī)器人教育課程開發(fā)的現(xiàn)狀、問題及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：293099