面對(duì)日益深化的課改需求,學(xué)校能否持續(xù)深入地改進(jìn)課程,是決定學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)成敗的關(guān)鍵。本研究通過(guò)案例對(duì)學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐進(jìn)行考察和分析,提出走向卓越的學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)的變革路徑:構(gòu)建基于學(xué)生核心素養(yǎng)的課程體系;培育自由協(xié)作和交流的學(xué)習(xí)共同體;形成合乎內(nèi)心的民主引領(lǐng)方式。 

【文章來(lái)源】：教學(xué)與管理. 2018年36期 北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、課程領(lǐng)導(dǎo)視角下學(xué)校的實(shí)踐樣態(tài)
二、學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)的變革路徑
    1. 構(gòu)建基于學(xué)生核心素養(yǎng)的課程體系
    2. 培育自由協(xié)作和交流的學(xué)習(xí)共同體
    3. 形成合乎內(nèi)心的民主引領(lǐng)方式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]素養(yǎng):一個(gè)讓人歡喜讓人憂的概念[J]. 崔允漷.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2016(01)
[2]“五力”相成 評(píng)育結(jié)合:高中生核心素養(yǎng)培育的校本探索[J]. 申屠永慶,繆仁票.  中小學(xué)管理. 2015(09)
[3]基于核心素養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)研制:國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與啟示[J]. 邵朝友,周文葉,崔允漷.  全球教育展望. 2015(08)
[4]人的自由發(fā)展:教育管理的終極善[J]. 金保華.  教育研究. 2014(12)
[5]論“外部引領(lǐng)”與教師“專業(yè)自覺(jué)”的平衡[J]. 李飛.  當(dāng)代教育科學(xué). 2012(21)
[6]價(jià)值、場(chǎng)域與愿景——論中小學(xué)校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)能力[J]. 王傳金,謝利民.  天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版). 2006(04)
[7]道德的課程改革與民主的課程領(lǐng)導(dǎo)[J]. 張華.  全球教育展望. 2006(04)



本文編號(hào)：2918565