本文關(guān)鍵詞：生命哲學(xué)視角下的寬容教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：寬容作為人類的基本美德，體現(xiàn)了人性之善。伏爾泰認(rèn)為：“什么是寬容？這是人類的特權(quán)。我們?nèi)渴怯扇觞c(diǎn)和謬誤塑造而成的。讓我們相互寬容各自的愚蠢，這是大自然的首要法則�！睂捜萁逃褪墙⒌膶θ诵缘慕庾x之上，理解學(xué)生的個(gè)性，尊重個(gè)體的差異性。從本質(zhì)上來說，寬容教育就是一種愛的教育，是教育者用寬容的方式把愛傳遞給受教育者。在這種充滿愛的寬容教育中，學(xué)生可以充分的釋放自己的個(gè)性，以一種自信的方式改正自身的不足；寬容教育也有利于創(chuàng)建和諧寬松的教育氛圍，在這樣的氛圍中學(xué)生的主體意識(shí)更容易被激發(fā)，從而使生命潛能得到充分發(fā)揮。由于現(xiàn)代教育追求的是“人的全面發(fā)展”，因此寬容理念將必然成為教學(xué)的必備精神，也只有這樣，教育的價(jià)值才能真正實(shí)現(xiàn)。 本文主要分為四個(gè)部分。 第一部分是引言。這一部分首先說明了問題研究的緣起，主要原因有：人的主體性地位的危機(jī)、傳統(tǒng)教育觀的束縛以及應(yīng)試教育等方面的問題；其次對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理；最后說明了研究的目的、意義及方法。 第二部分是對寬容教育的解讀及其生命哲學(xué)基礎(chǔ)的闡述。這一部分主要說明了寬容及寬容教育的涵義與本質(zhì)；寬容教育的本體論、認(rèn)識(shí)論及人性論基礎(chǔ)。 第三部分對寬容教育的問題進(jìn)行了更深層次的分析。首先對寬容教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了描述；其次，對教育中寬容的缺失作了進(jìn)一步分析；第三說明了寬容在教育中的價(jià)值。 第四部分主要說明了學(xué)校教育變革策略。主要從三個(gè)方面進(jìn)行探討：一是教育觀念的變革，比如善于發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值以及對學(xué)生主體性的重視等；二是教育方法的轉(zhuǎn)變，，比如在對話教學(xué)中達(dá)到對學(xué)生的理解、尊重和欣賞；三是以人為本的課程構(gòu)建。
【關(guān)鍵詞】：寬容 生命 差異 寬容教育
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G40
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 引言9-15
• 1.1 選題緣由及其意義9-10
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-13
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀11
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-13
• 1.3 研究目的13
• 1.4 研究方法13-15
• 第二章 寬容教育及生命哲學(xué)基礎(chǔ)15-25
• 2.1 寬容教育的理論觀點(diǎn)15-18
• 2.1.1 寬容的內(nèi)涵15-17
• 2.1.2 寬容教育的本質(zhì)17-18
• 2.2 寬容教育的生命哲學(xué)基礎(chǔ)18-25
• 2.2.1 人性論基礎(chǔ)18-20
• 2.2.2 本體論基礎(chǔ)20-22
• 2.2.3 認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)22-25
• 第三章 寬容教育現(xiàn)狀審視及問題分析25-41
• 3.1 寬容教育現(xiàn)狀分析25-30
• 3.1.1 教育內(nèi)容狹隘性25-26
• 3.1.2 教育目標(biāo)失衡26-27
• 3.1.3 教育方式非人性化27-28
• 3.1.4 教師角色獨(dú)斷性28-30
• 3.2 教育缺失寬容的原因分析30-34
• 3.2.1 社會(huì)思想功利化30-31
• 3.2.2 傳統(tǒng)文化觀的影響31-32
• 3.2.3 西方理性主義知識(shí)觀的影響32-34
• 3.3 寬容教育的價(jià)值34-41
• 3.3.1 有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性34-36
• 3.3.2 有助于實(shí)現(xiàn)人的全面可持續(xù)發(fā)展36-37
• 3.3.3 有助于培養(yǎng)受教育者的寬容品質(zhì)及正確的人生觀37-39
• 3.3.4 有助于培養(yǎng)良好師生關(guān)系39-41
• 第四章 實(shí)施寬容教育的對策研究——基于生命哲學(xué)視角41-53
• 4.1 教育觀念的變革41-42
• 4.1.1 善于發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值41
• 4.1.2 注重學(xué)生的主體性41-42
• 4.1.3 正確理解學(xué)習(xí)過程42
• 4.2 教育方式的轉(zhuǎn)變42-50
• 4.2.1 理解——寬容的前提42-44
• 4.2.2 尊重——寬容的基礎(chǔ)44-46
• 4.2.3 欣賞——寬容的必要條件46-48
• 4.2.4 對話——寬容的重要手段48-50
• 4.3 以人為本的課程構(gòu)建50-53
• 結(jié)語53-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 致謝57-58

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：286758