本文關(guān)鍵詞：兒童教育游戲界面知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)區(qū)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目前兒童教育產(chǎn)品界面研究不斷深化,然而以往的研究仍然存在一些缺失。對(duì)于兒童教育游戲界面而言,如何設(shè)計(jì)用來(lái)傳遞學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)區(qū)這一點(diǎn)上還無(wú)人問(wèn)津。而教育游戲界面的知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)區(qū)是與兒童知識(shí)技能獲得息息相關(guān)的重要區(qū)域,其設(shè)計(jì)是否合理直接關(guān)系到兒童的學(xué)習(xí)感受和效率。 本研究選擇小學(xué)低年級(jí)兒童為被試對(duì)象,以其在游戲狀態(tài)下瀏覽教育游戲界面知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)區(qū)內(nèi)不同字體、不同字號(hào)、不同文字背景、不同位置的動(dòng)態(tài)flash點(diǎn)時(shí)的注視點(diǎn)情況為例,借助于眼動(dòng)儀進(jìn)行眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究。本研究劃定知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)區(qū)中四個(gè)因素特定時(shí)間所在位置的相關(guān)區(qū)域?yàn)榕d趣區(qū)(AOI),選取AOI中注視時(shí)間、注視次數(shù)、平均注視時(shí)間三個(gè)眼動(dòng)指標(biāo)的實(shí)測(cè)數(shù)據(jù),采用單變量均值分析和主效應(yīng)t檢驗(yàn)以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行科學(xué)分析,并結(jié)合補(bǔ)充問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析,得出以下結(jié)論： (1)不同字體的知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)的眼動(dòng)特征差異 字體對(duì)知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)區(qū)的眼動(dòng)數(shù)據(jù)的影響差異顯著,黑體文字獲得的注視較少,辨識(shí)度高；字體對(duì)視覺(jué)偏好的影響為,黑體較娃娃體更受到被試群體的喜愛(ài)。 (2)不同字號(hào)的知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)的眼動(dòng)特征差異 字號(hào)對(duì)知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)區(qū)的眼動(dòng)數(shù)據(jù)的影響差異顯著,字號(hào)相對(duì)較大獲得的注視較少,辨識(shí)度較高；字號(hào)對(duì)視覺(jué)偏好的影響為,字號(hào)相對(duì)較大的文字更受到被試群體的喜愛(ài)。 (3)不同文字背景的知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)的眼動(dòng)特征差異 不同文字背景對(duì)知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)區(qū)的眼動(dòng)數(shù)據(jù)的影響懸殊很��；文字背景對(duì)視覺(jué)偏好的影響為,多彩色的文字背景更受到被試群體的喜愛(ài)。 (4)動(dòng)態(tài)flash點(diǎn)在不同位置下的眼動(dòng)特征差異 不同位置的動(dòng)態(tài)flash點(diǎn)對(duì)注視情況的眼動(dòng)數(shù)據(jù)的影響差異顯著,在知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)區(qū)的動(dòng)態(tài)flash點(diǎn)獲得的注視較少；動(dòng)態(tài)flash點(diǎn)位置對(duì)再認(rèn)情況的影響為,知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)區(qū)的動(dòng)態(tài)flash點(diǎn)更容易受到被試群體的無(wú)視。
【關(guān)鍵詞】：教育游戲界面 知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)區(qū) 眼動(dòng) AOI
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G434;TP317.4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-7
• 圖目錄7-8
• 表目錄8-9
• 第1章 導(dǎo)論9-12
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究意義10-12
• 1.2.1 理論意義11
• 1.2.2 實(shí)踐意義11-12
• 第2章 兒童教育游戲界面的眼動(dòng)研究綜述12-19
• 2.1 教育游戲界面研究綜述12-16
• 2.1.1 教育游戲概述12-13
• 2.1.2 教育游戲界面13-16
• 2.2 眼動(dòng)研究綜述16-19
• 2.2.1 眼動(dòng)及眼動(dòng)儀概述16-17
• 2.2.2 眼動(dòng)記錄技術(shù)及其原理17
• 2.2.3 眼動(dòng)在數(shù)字教學(xué)資源界面研究中的應(yīng)用17-19
• 第3章 研究總體設(shè)計(jì)19-23
• 3.1 問(wèn)題提出19
• 3.2 研究思路19-20
• 3.3 研究目的20
• 3.4 研究?jī)?nèi)容20-21
• 3.5 研究方法21-22
• 3.6 研究假設(shè)22-23
• 第4章 實(shí)驗(yàn)研究23-46
• 4.1 方法23-32
• 4.1.1 被試23
• 4.1.2 實(shí)驗(yàn)儀器23-24
• 4.1.3 實(shí)驗(yàn)材料24-28
• 4.1.4 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)28-31
• 4.1.5 實(shí)驗(yàn)過(guò)程31-32
• 4.2 數(shù)據(jù)收集和處理32
• 4.3 眼動(dòng)指標(biāo)選取32-34
• 4.4 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析34-46
• 4.4.1 眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析34-43
• 4.4.2 問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析43-44
• 4.4.3 兩者綜合分析44-46
• 第5章 結(jié)論與展望46-50
• 5.1 研究結(jié)論46-47
• 5.2 相關(guān)建議47-48
• 5.3 研究不足與展望48-50
• 參考文獻(xiàn)50-53
• 附錄53-57
• 附錄1 關(guān)于小學(xué)低年級(jí)兒童視覺(jué)偏好的調(diào)查53-55
• 附錄2 關(guān)于教育游戲智慧賽車界面的調(diào)查問(wèn)卷55-57
• 致謝57

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：兒童教育游戲界面知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)區(qū)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：286012