本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生職業(yè)同一性與社會(huì)支持、一般自我效能感的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學(xué)階段是個(gè)體職業(yè)同一性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。探索影響大學(xué)生職業(yè)同一性發(fā)展的因素有重要的理論和實(shí)踐意義。本研究采用分層取樣的方法,選取武漢理工大學(xué)、華中科技大學(xué)、湖北大學(xué)、武漢科技大學(xué)、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院、武漢工業(yè)學(xué)院的六所高校大一至大四年級(jí)17-23歲的869名大學(xué)生,以修訂的中文版職業(yè)同一性量表(0IS)、一般自我效能感量表和社會(huì)支持評(píng)定量表作為測(cè)量工具開展調(diào)查研究。其中,以社會(huì)支持作為影響大學(xué)生職業(yè)同一性發(fā)展的外部因素,一般自我效能感作為內(nèi)部因素,旨在探索社會(huì)支持和大學(xué)生的一般自我效能感是如何影響大學(xué)生職業(yè)同一性的發(fā)展。研究結(jié)果表明： (1)大學(xué)生職業(yè)延緩型占總?cè)藬?shù)的44.0%,職業(yè)達(dá)成型占17%,表明我國(guó)大學(xué)生職業(yè)同一性發(fā)展程度中等偏下,只有不到1/5的大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有比較明確的定位和規(guī)劃。職業(yè)同一性四種類型按比例從高到低排列依次為：職業(yè)延緩型、職業(yè)達(dá)成型、職業(yè)彌散型、職業(yè)早閉型。 (2)部屬重點(diǎn)高校學(xué)生的職業(yè)同一性達(dá)成顯著高于省屬重點(diǎn)和一般院校學(xué)生,而省屬重點(diǎn)和一般院校間的差異不顯著；大三、大四學(xué)生的職業(yè)同一性達(dá)成顯著高于大一學(xué)生大三與大四間差異不顯著；文科類學(xué)生在職業(yè)同一性彌散上的得分顯著低于理工類學(xué)生。 (3)城市大學(xué)生的職業(yè)同一性早閉程度顯著高于農(nóng)村；獨(dú)生子女的職業(yè)同一性延緩顯著低于非獨(dú)生子女,而職業(yè)同一性達(dá)成和職業(yè)同一性早閉均顯著高于非獨(dú)生子女。雙親學(xué)歷在大專或大專以上,人均月收入在3000元以上家庭的大學(xué)生職業(yè)同一性彌散程度最低,而職業(yè)同一性早閉程度最高。 (4)大學(xué)生職業(yè)同一性的發(fā)展與社會(huì)支持存在顯著的相關(guān)。主觀社會(huì)支持對(duì)職業(yè)同性達(dá)成有顯著的正向預(yù)測(cè)作用,總的社會(huì)支持對(duì)職業(yè)同一性彌散有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用,社會(huì)支持的利用度對(duì)職業(yè)同一性早閉有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用,社會(huì)支持與職業(yè)同一性延緩沒有顯著相關(guān)。 (5)大學(xué)生一般自我效能感與社會(huì)支持中的部分因子存在顯著的相關(guān),這些社會(huì)支持因子分別是：客觀社會(huì)支持、主觀社會(huì)支持和社會(huì)支持總分。其中,主觀社會(huì)支持對(duì)一般自我效能感有顯著預(yù)測(cè)作用。 (6)除職業(yè)同一性彌散因子外,職業(yè)同一性的其它三個(gè)因子均與一般自我效能感存在顯著相關(guān)。其中,一般自我效能感對(duì)職業(yè)同一性延緩有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用,對(duì)職業(yè)同一性達(dá)成和職業(yè)同一性早閉有顯著的正向預(yù)測(cè)作用。 (7)一般自我效能感在主觀社會(huì)支持和職業(yè)同一性達(dá)成之間存在中介效應(yīng)。
【關(guān)鍵詞】：職業(yè)同一性 社會(huì)支持 一般自我效能感 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：湖北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G444
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-12
• 1 文獻(xiàn)綜述12-21
• 1.1 職業(yè)同一性研究概述12-16
• 1.1.1 同一性的界定12-13
• 1.1.2 職業(yè)同一性的界定13-14
• 1.1.3 職業(yè)同一性的測(cè)量14
• 1.1.4 職業(yè)同一性的相關(guān)研究14-16
• 1.2 社會(huì)支持與職業(yè)同一性的關(guān)系16-18
• 1.2.1 社會(huì)支持的界定16-17
• 1.2.2 社會(huì)支持的研究方法和測(cè)評(píng)17-18
• 1.2.3 社會(huì)支持與職業(yè)同一性的相關(guān)研究18
• 1.3 一般自我效能感和職業(yè)同一性的關(guān)系18-21
• 1.3.1 一般自我效能感的界定18-19
• 1.3.2 一般自我效能感的測(cè)評(píng)19
• 1.3.3 一般自我效能感和職業(yè)同一性的相關(guān)研究19
• 1.3.4 一般自我效能感與社會(huì)支持的相關(guān)研究19-21
• 2 研究設(shè)計(jì)21-24
• 2.1 問(wèn)題提出21
• 2.2 研究意義21-22
• 2.2.1 理論意義21-22
• 2.2.2 實(shí)踐意義22
• 2.3 研究的思路和創(chuàng)新性22-23
• 2.4 研究假設(shè)23-24
• 2.4.1 社會(huì)支持與職業(yè)同一性的相關(guān)假設(shè)和回歸假設(shè)23
• 2.4.2 社會(huì)支持與一般自我效能感的相關(guān)和回歸假設(shè)23
• 2.4.3 職業(yè)同一性與一般自我效能感的相關(guān)和回歸假設(shè)23
• 2.4.4 職業(yè)同一性在社會(huì)支持和一般自我效能感之間的中介作用23-24
• 3 研究方法24-27
• 3.1 樣本選擇24-25
• 3.2 測(cè)量工具25-26
• 3.2.1 職業(yè)同一性量表25
• 3.2.2 社會(huì)支持評(píng)定量表25
• 3.2.3 一般自我效能感量表25-26
• 3.3 施測(cè)過(guò)程26
• 3.4 統(tǒng)計(jì)方法26-27
• 4 結(jié)果27-45
• 4.1 大學(xué)生職業(yè)同一性總體分布情況27
• 4.2 大學(xué)生職業(yè)同一性差異比較27-32
• 4.2.1 不同高校類別的大學(xué)生職業(yè)同一性情況27-28
• 4.2.2 不同性別的大學(xué)生職業(yè)同一性情況28
• 4.2.3 不同年級(jí)的大學(xué)生職業(yè)同一性情況28-30
• 4.2.4 不同專業(yè)的大學(xué)生職業(yè)同一性情況30
• 4.2.5 不同生源地的大學(xué)生的職業(yè)同一性比較30
• 4.2.6 獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的大學(xué)生的職業(yè)同一性比較30-31
• 4.2.7 不同家庭經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位的大學(xué)生的職業(yè)同一性比較31-32
• 4.3 相關(guān)分析32-33
• 4.3.1 職業(yè)同一性與社會(huì)支持的相關(guān)分析32-33
• 4.3.2 一般自我效能感與社會(huì)支持的相關(guān)分析33
• 4.3.3 職業(yè)同一性與一般自我效能感的相關(guān)分析33
• 4.4 回歸分析33-35
• 4.4.1 社會(huì)支持對(duì)職業(yè)同一性的回歸分析33-34
• 4.4.2 社會(huì)支持對(duì)一般自我效能感的回歸分析34
• 4.4.3 一般自我效能感對(duì)職業(yè)同一性的一元回歸分析34-35
• 4.5 社會(huì)支持對(duì)職業(yè)同一性影響：自我效能感的中介效應(yīng)分析35-37
• 4.5.1 一般自我效能感中介效應(yīng)可能性分析35-36
• 4.5.2 主觀社會(huì)支持對(duì)職業(yè)同一性達(dá)成的影響：一般自我效能感的中介效應(yīng)36-37
• 5 討論37-45
• 5.1 大學(xué)生職業(yè)同一性狀態(tài)分析37-38
• 5.2 不同高校類別的大學(xué)生職業(yè)同一性情況38
• 5.3 不同性別的大學(xué)生職業(yè)同一性情況38-39
• 5.4 不同年級(jí)的大學(xué)生職業(yè)同一性情況39-40
• 5.5 不同專業(yè)的大學(xué)生職業(yè)同一性情況40
• 5.6 不同生源地的大學(xué)生的職業(yè)同一性比較40-41
• 5.7 獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的大學(xué)生的職業(yè)同一性比較41
• 5.8 不同家庭經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位的大學(xué)生的職業(yè)同一性比較41-42
• 5.9 職業(yè)同一性狀態(tài)與社會(huì)支持的相關(guān)42-43
• 5.10 職業(yè)同一性狀態(tài)與一般自我效能感的相關(guān)43
• 5.11 一般自我效能感與社會(huì)支持的相關(guān)43-44
• 5.12 一般自我效能感在職業(yè)同一性狀態(tài)和社會(huì)支持關(guān)系中的中介效應(yīng)44-45
• 結(jié)論45-46
• 參考文獻(xiàn)46-50
• 附錄50-55
• 致謝55

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 程虹娟,張春和,龔永輝;大學(xué)生社會(huì)支持的研究綜述[J];成都理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年01期

2 李幼穗;吉楠;;主觀幸福感研究的新進(jìn)展[J];天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年02期

3 施建鋒,馬劍虹;社會(huì)支持研究有關(guān)問(wèn)題探討[J];人類工效學(xué);2003年01期

4 何金蓮;郭少聃;張利燕;;繁殖感的個(gè)體差異及其影響因素[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2009年05期

5 王才康,胡中鋒,劉勇;一般自我效能感量表的信度和效度研究[J];應(yīng)用心理學(xué);2001年01期

6 裴利華;李芳;譚志平;;大學(xué)生自我同一性的干預(yù)效果研究[J];中國(guó)健康教育;2008年01期

7 答會(huì)明;大學(xué)生自信、自尊、自我效能與心理健康的相關(guān)研究[J];中國(guó)臨床心理學(xué)雜志;2000年04期

8 肖水源,楊德森;社會(huì)支持對(duì)身心健康的影響[J];中國(guó)心理衛(wèi)生雜志;1987年04期

9 陶沙,李偉;抑郁傾向大學(xué)生社會(huì)支持結(jié)構(gòu)及其滿意度的研究[J];中國(guó)心理衛(wèi)生雜志;2003年01期

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生職業(yè)同一性與社會(huì)支持、一般自我效能感的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：283319