初任教師的專業(yè)發(fā)展對(duì)于穩(wěn)定師資隊(duì)伍、提高教育質(zhì)量具有重要意義。初任教師工作困擾的理論基礎(chǔ)包括人格特質(zhì)理論、組織社會(huì)化理論、認(rèn)知發(fā)展理論、角色理論和行為理論。初任教師在工作初期面臨著學(xué)校課程與教學(xué)、人際關(guān)系、班級(jí)管理、工作負(fù)擔(dān)、學(xué)校政策與環(huán)境以及專業(yè)態(tài)度等方面的實(shí)際問(wèn)題。為解決初任教師的工作困擾,可采取如下對(duì)策:師資培養(yǎng)應(yīng)學(xué)術(shù)性與師范性并重;地方教育行政部門(mén)應(yīng)提供相應(yīng)的制度保障;學(xué)校管理者應(yīng)構(gòu)建積極的校園文化,開(kāi)展相應(yīng)的初任教師培訓(xùn)活動(dòng);教師群體應(yīng)發(fā)揮同儕互助作用,促進(jìn)初任教師盡快適應(yīng)工作;初任教師自身應(yīng)努力促進(jìn)自我成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2821428