本文關(guān)鍵詞：我國高校工科機(jī)器人教育發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中國工程院創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)研究己顯示,我國在未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)中迫切需要的工程科技人才是多元化,多層次和多類型的工程科學(xué)和技術(shù)人才。不僅僅包含人才寶塔頂端的高層次領(lǐng)導(dǎo)者類型的工程科學(xué)和技術(shù)人才,還包括從事創(chuàng)新活動(dòng)的現(xiàn)場的工程技術(shù)人員和工業(yè)技術(shù)人員,同時(shí)以研究為導(dǎo)向的學(xué)術(shù)人才,面向應(yīng)用的專業(yè)人才,以及跨平臺(tái)開發(fā)的復(fù)合型人才也是不可缺少的。機(jī)器人教育是高校培養(yǎng)工程科技人才的迫切需要,在大學(xué)工科領(lǐng)域開展機(jī)器人教育,開發(fā)機(jī)器人文化的教育功能和發(fā)掘智能機(jī)器人的教育價(jià)值,對推進(jìn)機(jī)器人教育創(chuàng)新,促進(jìn)教育改革和教育現(xiàn)代化,對提高學(xué)生的科技創(chuàng)新和綜合實(shí)踐能力的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本文從理論研究和比較研究兩個(gè)方面探討了我國高校工科機(jī)器人教育發(fā)展的現(xiàn)狀。從理論角度出發(fā),根據(jù)目前界定的機(jī)器人教育的內(nèi)涵及發(fā)展情況,提出了在我國高校工科實(shí)施機(jī)器人教育的必要性與重要性；通過比較研究,調(diào)查了我國三所高校工科機(jī)器人教育發(fā)展的現(xiàn)狀,通過借鑒國外三所高校機(jī)器人教育發(fā)展的成果與經(jīng)驗(yàn),分析了我國工科機(jī)器人教育中存在的問題與不足。在此研究基礎(chǔ)上,提出了促進(jìn)我國高校工科普及機(jī)器人教育的改革措施和建議,以期對我國未來工程科技人才培養(yǎng)方式有一定的借鑒和指導(dǎo)意義。
【關(guān)鍵詞】：工科 工程科技人才 機(jī)器人教育 教學(xué)機(jī)器人 機(jī)器人課程
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G434;G642.4;TP242-4
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 緒論9-16
• 1.1 問題的提出9-10
• 1.2 研究意義10-11
• 1.2.1 研究的理論意義10
• 1.2.2 研究的理論價(jià)值與實(shí)際應(yīng)用價(jià)值10-11
• 1.3 研究綜述11-13
• 1.3.1 我國機(jī)器人教育研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3.2 國外機(jī)器人教育研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3.3 本研究要解決的問題13
• 1.4 研究思路及方法13-14
• 1.4.1 研究方法13-14
• 1.4.2 研究的可行性分析14
• 1.5 論文的創(chuàng)新點(diǎn)14-15
• 1.6 概念辨析15-16
• 1.6.1 機(jī)器人教育15
• 1.6.2 教學(xué)機(jī)器人15
• 1.6.3 工程科技人才培養(yǎng)15-16
• 第二章 高校工科普及機(jī)器人教育的必要性16-21
• 2.1 機(jī)器人教育的發(fā)展16-18
• 2.1.1 機(jī)器人教育緣起背景16-17
• 2.1.2 機(jī)器人教育與機(jī)器人競賽17
• 2.1.3 機(jī)器人教育與高等教育17
• 2.1.4 機(jī)器人教育與工程科技人才培養(yǎng)17-18
• 2.2 高校普及機(jī)器人教育的意義18-21
• 2.2.1 學(xué)生工程思維的培養(yǎng)19
• 2.2.2 機(jī)器人教育的前瞻性與融合性19-20
• 2.2.3 機(jī)器人教育的實(shí)用性20-21
• 第三章 國內(nèi)高校工科機(jī)器人教育現(xiàn)狀21-31
• 3.1 國內(nèi)高校機(jī)器人教育發(fā)展21-29
• 3.1.1 蘭州大學(xué)21-23
• 3.1.2 中南大學(xué)23-26
• 3.1.3 北京理工大學(xué)26-29
• 3.2 國內(nèi)高校機(jī)器人教育的特點(diǎn)29-30
• 3.2.1 活動(dòng)組織形式29
• 3.2.2 課程內(nèi)容29-30
• 3.2.3 教學(xué)方式30
• 3.2.4 評(píng)價(jià)方式30
• 3.3 機(jī)器人教育模式中的不足30-31
• 3.3.1 國內(nèi)機(jī)器人教育發(fā)展過程中存在的問題30-31
• 第四章 國外高校工科機(jī)器人教育現(xiàn)狀31-39
• 4.1 國外高校機(jī)器人教育發(fā)展31-36
• 4.1.1 美國麻省理工學(xué)院31-33
• 4.1.2 日本千葉大學(xué)33-34
• 4.1.3 新加坡南洋理工大學(xué)34-36
• 4.2 國外高校機(jī)器人教育的特點(diǎn)36-37
• 4.2.1 形式多樣的機(jī)器人教育36
• 4.2.2 為學(xué)生提供創(chuàng)新平臺(tái)36-37
• 4.2.3 課業(yè)評(píng)價(jià)方式多樣37
• 4.2.4 學(xué)科交叉性是機(jī)器人課程的明顯特性37
• 4.2.5 手腦并用“從做中學(xué)”37
• 4.2.6 課程計(jì)劃周詳嚴(yán)謹(jǐn)37
• 4.2.7 個(gè)性化突出的選課制度37
• 4.3 國外高校機(jī)器人教育所給的啟示37-39
• 4.3.1 機(jī)器人活動(dòng)組織形式37-38
• 4.3.2 學(xué)生課業(yè)的評(píng)價(jià)38
• 4.3.3 機(jī)器人教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用38
• 4.3.4 校企合作帶動(dòng)機(jī)器人教育的良性發(fā)展38-39
• 第五章 促進(jìn)高校工科機(jī)器人教育發(fā)展的措施39-42
• 5.1 明確工程科技人才培養(yǎng)目標(biāo)39
• 5.2 課程內(nèi)容及教學(xué)實(shí)施的合理化39-40
• 5.2.1 課程設(shè)置的改革39
• 5.2.2 課程地位的提升39-40
• 5.2.3 課程計(jì)劃的改革40
• 5.2.4 明確課程定位40
• 5.3 加大師資隊(duì)伍培養(yǎng)和建設(shè)力度40-41
• 5.4 大學(xué)機(jī)器人教育領(lǐng)域的拓展41
• 5.5 校企一體的科研發(fā)展41-42
• 第六章 我國高校機(jī)器人教育發(fā)展前景42-43
• 6.1 本研究的不足42
• 6.2 未來研究展望42-43
• 6.2.1 以“機(jī)器人教育”為核心的教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究42
• 6.2.2 機(jī)器人教育課程結(jié)構(gòu)設(shè)置與改革42
• 6.2.3 積極探索體感技術(shù)、智能傳感器等新技術(shù)的教學(xué)研究42
• 6.2.4 教學(xué)機(jī)器人課程評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建42-43
• 參考文獻(xiàn)43-46
• 在學(xué)期間的研究成果46
• 在學(xué)期間的獲獎(jiǎng)情況46-47
• 致謝47

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王浩程;;論高等工程教育中融合創(chuàng)新思維方法的必要性[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年05期

2 殷蔚明;謝靖;許鴻文;任雁勝;;普及機(jī)器人教育:工科高校創(chuàng)新教育的一劑良方[J];成功(教育);2007年08期

3 彭紹東;論機(jī)器人教育(上)[J];電化教育研究;2002年06期

4 彭紹東;論機(jī)器人教育(下)[J];電化教育研究;2002年07期

5 萬佑紅,蔣國平;機(jī)器人教育與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索[J];電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào);2005年04期

6 李茂國;;中國工程教育全球戰(zhàn)略研究[J];高等工程教育研究;2008年06期

7 顧學(xué)雍;;聯(lián)結(jié)理論與實(shí)踐的CDIO——清華大學(xué)創(chuàng)新性工程教育的探索[J];高等工程教育研究;2009年01期

8 雷環(huán);湯威頤;Edward F.Crawley;;培養(yǎng)創(chuàng)新型、多層次、專業(yè)化的工程科技人才——CDIO工程教育改革的人才理念和培養(yǎng)模式[J];高等工程教育研究;2009年05期

9 董曉梅;;國外高等工程教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式及啟示[J];創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育;2010年06期

10 羅家莉;;更新工程教育理念 培養(yǎng)卓越工程人才[J];北京教育(高教);2011年09期

  本文關(guān)鍵詞：我國高校工科機(jī)器人教育發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：281744