本文關(guān)鍵詞：《普及科學(xué)—美國2061計(jì)劃》中的科學(xué)教育思想研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著科技在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步中的地位不斷增強(qiáng)，整個(gè)社會都在自覺關(guān)注科學(xué)教育。越來越多的國家清醒的意識到，培養(yǎng)大批優(yōu)秀的科技人才，才是國家發(fā)展，民族富強(qiáng)的重要關(guān)鍵。美國作為一個(gè)教育強(qiáng)國，由于對科學(xué)教育的一貫重視和自身深刻的危機(jī)意識，其科學(xué)教育一直處于國際領(lǐng)先地位，成為各國效仿的對象。特別是1985年在民間組織美國促進(jìn)科學(xué)協(xié)會（AAAS）的倡導(dǎo)下，組織了數(shù)百名科學(xué)家、教育工作者及各行各業(yè)許多的顧問和評論家，組成五個(gè)專家小組，經(jīng)過三年的潛心研究，，終于推出的面向所有美國人的科學(xué)教育——《普及科學(xué)——美國2061計(jì)劃》（以下簡稱“2061計(jì)劃”），不僅引領(lǐng)了第二次科學(xué)教育改革，更掀起了世界范圍內(nèi)重視科學(xué)教育的新浪潮。該計(jì)劃是美國啟動(dòng)的一項(xiàng)面向21世紀(jì)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，致力于中小學(xué)課程改革的跨世紀(jì)計(jì)劃，代表著未來美國基礎(chǔ)教育課程和教學(xué)改革的趨勢。之所以稱之為“2061計(jì)劃”，是由于1985年，恰逢哈雷彗星臨近地球，為了使美國當(dāng)今的兒童，能適應(yīng)2061年哈雷彗星再次臨近地球時(shí)，科學(xué)技術(shù)和社會生活的變化，故而以此命名�！�2061計(jì)劃”至今仍在實(shí)行，具有極高的影響和地位。該計(jì)劃認(rèn)為：“美國的下一代必將面臨巨大的變革，而科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)位居變革的核心，它們導(dǎo)致變革，塑造變革，并且對變革做出反應(yīng)，它們對今日的兒童適應(yīng)明日的世界十分重要。”筆者試圖通過對該計(jì)劃中科學(xué)教育思想的研究，為我國的科學(xué)教育改革提供一些借鑒與思路。 本文以“2061計(jì)劃”中的科學(xué)教育思想為研究對象，共分為五個(gè)部分： 引言部分對選題意義進(jìn)行介紹并界定相關(guān)概念，論述目前國內(nèi)外對“2061計(jì)劃”的研究狀況。 第一部分回顧了“2061計(jì)劃”出臺的歷史背景 第二部分對“2061計(jì)劃”中科學(xué)教育思想的內(nèi)涵進(jìn)行介紹 第三部分從“2061計(jì)劃”中科學(xué)教育思想實(shí)施的三個(gè)步驟展開論述 第四部分為“2061計(jì)劃”科學(xué)教育思想的特點(diǎn)及評價(jià) 第五部分論述了我國科學(xué)教育現(xiàn)存的問題以及“2061計(jì)劃”對我國的幾點(diǎn) 啟示 最后為結(jié)語
【關(guān)鍵詞】：美國2061計(jì)劃 普及科學(xué) 科學(xué)教育思想
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G571.2
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-17
• 一、 選題的意義9-10
• 二、 概念界定10-11
• （一） 科學(xué)教育10-11
• （二） 科學(xué)教育思想11
• 三、 文獻(xiàn)綜述11-14
• （一） 國外研究現(xiàn)狀11-12
• （二） 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-14
• 四、 主要研究方法14-15
• （一） 文獻(xiàn)資料法14-15
• （二） 歷史分析法15
• （三） 比較研究法15
• 五、 論文的創(chuàng)新點(diǎn)及局限性15-17
• （一） 論文的創(chuàng)新點(diǎn)15
• （二） 論文的局限性15-17
• 第一章 《普及科學(xué)——美國 2061 計(jì)劃》出臺的歷史背景17-24
• 一、 時(shí)代背景17-18
• （一） 戰(zhàn)后的艱難時(shí)期17
• （二） 七八十年代的滯漲時(shí)期17-18
• 二、 美國的科學(xué)教育狀況18-20
• （一） 科學(xué)教育的落后18-19
• （二） 科學(xué)教育觀念的改變19-20
• 三、 美國的科學(xué)教育的改革20-24
• （一） 五六十年代掀起科學(xué)教育改革的新浪潮20-21
• （二） 七八十年代對科學(xué)教育改革的不斷嘗試21-24
• 第二章 《普及科學(xué)——美國 2061 計(jì)劃》中科學(xué)教育思想的內(nèi)涵24-32
• 一、 科學(xué)教育的目標(biāo)24-26
• （一） 樹立科學(xué)的世界觀24-25
• （二） 形成科學(xué)的思維習(xí)慣25-26
• 二、 科學(xué)教育的課程26-29
• （一） 科學(xué)教育的基本內(nèi)容26-28
• （二） K-12 科學(xué)教育課程28-29
• 三、 科學(xué)教育的教學(xué)原則與方法29-32
• （一） 科學(xué)教育的教學(xué)原則29-30
• （二） 科學(xué)教育的教學(xué)方法30-32
• 第三章 《普及科學(xué)——美國 2061 計(jì)劃》中科學(xué)教育思想的實(shí)踐32-37
• 一、 設(shè)定總體方案階段（1985-1989）32-33
• （一） 實(shí)施過程32-33
• （二） 主要成果33
• 二、 試點(diǎn)階段（1989-1993）33-35
• （一） 實(shí)施過程33-34
• （二） 主要成果34-35
• 三、 全面推廣階段（1993-）35-37
• （一） 實(shí)施過程35-36
• （二） 主要成果36-37
• 第四章 《普及科學(xué)——美國 2061 計(jì)劃》中科學(xué)教育思想的特點(diǎn)及評價(jià)37-45
• 一、 特點(diǎn)37-40
• （一） 面向全體學(xué)生37-38
• （二） 精簡教材內(nèi)容38
• （三） 軟化學(xué)科界限38-39
• （四） 轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)重點(diǎn)39
• （五） 加強(qiáng)可操作性39-40
• 二、 對《普及科學(xué)——美國 2061 計(jì)劃》的評價(jià)40-45
• （一） 貢獻(xiàn)40-43
• （二） 《普及科學(xué)——美國 2061 計(jì)劃》的局限43-45
• 第五章 《普及科學(xué)——美國 2061 計(jì)劃》對我國科學(xué)教育改革的啟示45-53
• 一、我國科學(xué)教育的現(xiàn)狀45-48
• （一） 科學(xué)課程急需改革45-46
• （二） 科學(xué)教師素質(zhì)亟待提高46-47
• （三） 科學(xué)教育中的人文精神有待加強(qiáng)47-48
• 二、 《普及科學(xué)——2061 計(jì)劃》對我國科學(xué)教育改革的啟示48-53
• （一） 大力提倡科學(xué)課程的改革48-50
• （二） 全面提高科學(xué)教師的素質(zhì)50-51
• （三） 重視科學(xué)教育中的人文取向51-53
• 結(jié)語53-54
• 參考文獻(xiàn)54-59
• 致謝59-60
• 個(gè)人簡歷60

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 金多廣;美國兩次科學(xué)教育改革的HPS背景研究[D];華東師范大學(xué);2008年

2 李靜;美國國家層面的科學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)探析[D];華東師范大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：《普及科學(xué)—美國2061計(jì)劃》中的科學(xué)教育思想研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：281063