本文關(guān)鍵詞：基于“機(jī)器人教育”的幼兒結(jié)構(gòu)游戲設(shè)計(jì)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng),也是幼兒園的教育活動(dòng)的基本形式。結(jié)構(gòu)游戲是通過(guò)操作材料進(jìn)行物體構(gòu)造的一種創(chuàng)造性活動(dòng)。機(jī)器人教育旨在通過(guò)“機(jī)器人”學(xué)習(xí)人工智能的知識(shí)和技能�！皺C(jī)器人”教育與結(jié)構(gòu)游戲的結(jié)合既是“機(jī)器人”學(xué)習(xí)游戲化的需要,也是結(jié)構(gòu)游戲智能化的需要。 基于機(jī)器人教育設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)游戲就是“機(jī)器人”教育與結(jié)構(gòu)游戲的結(jié)合的一種嘗試,不僅可以為機(jī)器人教育進(jìn)入幼兒園探索一條可行的路徑,而且可以拓展結(jié)構(gòu)游戲的視野,把結(jié)構(gòu)游戲從一種建構(gòu)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為一種智能活動(dòng),成為幼兒園科學(xué)啟蒙教育的一種有效手段。為此,本研究采取行動(dòng)研究法,在長(zhǎng)沙市一所公立幼兒園的機(jī)器人興趣班(20名中大班幼兒)開展結(jié)構(gòu)游戲設(shè)計(jì)研究。 整個(gè)研究包括兩個(gè)方面：理論構(gòu)想和行動(dòng)研究。 理論上,游戲和教學(xué)的結(jié)合大體分為插入式、分離式、整合式。鑒于幼兒機(jī)器人的學(xué)習(xí)特點(diǎn),本研究首先采取插入式,在幼兒結(jié)構(gòu)游戲中插入機(jī)器人教學(xué)的成分,使幼兒在積極情緒,內(nèi)在動(dòng)機(jī)的主導(dǎo)下,提高機(jī)器人學(xué)習(xí)的效果；繼而,采取整合式,引導(dǎo)幼兒利用建構(gòu)物(機(jī)器人)開展游戲活動(dòng),達(dá)到游戲與教學(xué)的自然融合。 而行動(dòng)研究經(jīng)歷計(jì)劃、行動(dòng)、評(píng)價(jià)三個(gè)階段。首先根據(jù)機(jī)器人教育原理,結(jié)合結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲方案,然后在機(jī)器人興趣班實(shí)施游戲方案,最后,從游戲的教育效果和幼兒的游戲能力兩個(gè)方面評(píng)價(jià)游戲方案的適用性。 研究表明,結(jié)構(gòu)游戲是幼兒機(jī)器人教育有效的方式�；跈C(jī)器人教育的結(jié)構(gòu)游戲設(shè)計(jì),首先要準(zhǔn)確把握幼兒的建構(gòu)能力與機(jī)器人的智能成分之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,在目標(biāo)上要覆蓋知識(shí)、技能和情感三個(gè)維度,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上關(guān)鍵是材料的投放及其支持性的引導(dǎo),而游戲活動(dòng)的實(shí)施則要按照一定節(jié)奏有序的推進(jìn),教師的示范具有獨(dú)特效用。
【關(guān)鍵詞】：游戲設(shè)計(jì) 結(jié)構(gòu)游戲 機(jī)器人教育 幼兒
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G434;G613.7
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 引言10-17
• 第一節(jié) 為什么要研究結(jié)構(gòu)游戲設(shè)計(jì)10-13
• 一、結(jié)構(gòu)游戲設(shè)計(jì)的界定10-12
• 二、結(jié)構(gòu)游戲設(shè)計(jì)的特點(diǎn)12-13
• 第二節(jié) 為什么要根據(jù)“機(jī)器人教育”設(shè)計(jì)幼兒結(jié)構(gòu)游戲?13-17
• 一、“機(jī)器人教育”的界定13-15
• 二、機(jī)器人教育對(duì)幼兒園教育創(chuàng)新的價(jià)值15-17
• 第二章 研究的目的、方法和意義17-19
• 第一節(jié) 研究的目的17
• 一、研究的目的17
• 二、研究的內(nèi)容17
• 第二節(jié) 研究的方法17-18
• 一、研究方法17
• 二、研究過(guò)程17-18
• 第三節(jié) 研究的意義18-19
• 一、理論意義18
• 二、實(shí)踐意義18-19
• 第三章 怎樣通過(guò)機(jī)器人材料設(shè)計(jì)幼兒結(jié)構(gòu)游戲19-41
• 第一節(jié) “機(jī)器人”結(jié)構(gòu)游戲的設(shè)計(jì)19-24
• 一、對(duì)幼兒建構(gòu)水平的分析19-21
• 二、對(duì)游戲材料的分析21-22
• 三、確定游戲活動(dòng)的總體目標(biāo)方案22-23
• 四、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)過(guò)程23-24
• 第二節(jié) “機(jī)器人”結(jié)構(gòu)游戲的實(shí)施24-39
• 一、《大頭娃娃機(jī)器人》的實(shí)施及情境分析24-28
• 二、《打棒球機(jī)器人》的實(shí)施及情境分析28-32
• 三、《電子狗機(jī)器人》的實(shí)施及情境分析32-36
• 四、《線控車機(jī)器人》的實(shí)施及情境分析36-39
• 第三節(jié) “機(jī)器人”結(jié)構(gòu)游戲的評(píng)價(jià)39-41
• 一、游戲方案的評(píng)價(jià)39-40
• 二、問(wèn)題的解決40-41
• 第四章 怎樣在幼兒結(jié)構(gòu)游戲中融入機(jī)器人教育內(nèi)容41-53
• 第一節(jié) 幼兒階段的機(jī)器人教育內(nèi)容41-44
• 一、幼兒運(yùn)動(dòng)和智能搭建能力的分析41-43
• 二、幼兒運(yùn)動(dòng)和智能部分搭建能力與年齡的對(duì)應(yīng)關(guān)系43
• 三、幼兒園機(jī)器人教育目標(biāo)及內(nèi)容的確定43-44
• 第二節(jié) “機(jī)器人”結(jié)構(gòu)游戲方案的修訂44-53
• 一、《大頭娃娃機(jī)器人》游戲方案的修訂44-46
• 二、《打棒球機(jī)器人》游戲方案的修訂46-48
• 三、《線控車機(jī)器人》游戲方案的修訂48-49
• 四、《電子狗機(jī)器人》游戲方案的修訂49-53
• 第五章 評(píng)價(jià)與總結(jié)53-58
• 第一節(jié) 評(píng)價(jià)的維度53-54
• 一、活動(dòng)的實(shí)施效果53
• 二、幼兒建構(gòu)能力的表現(xiàn)53-54
• 第二節(jié) 評(píng)價(jià)的結(jié)果54-58
• 一、結(jié)構(gòu)游戲設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是材料的投放及其支持性的引導(dǎo)55
• 二、游戲活動(dòng)的組織與指導(dǎo)中教師的示范具有獨(dú)特效用55
• 三、游戲活動(dòng)過(guò)程要按照一定節(jié)奏有序的推進(jìn)55-56
• 四、機(jī)器人游戲要從知識(shí)、技能和情感三個(gè)維度建構(gòu)目標(biāo)體系56-58
• 參考文獻(xiàn)58-60
• 附錄 機(jī)器人結(jié)構(gòu)游戲器材介紹60-64
• 致謝64-65

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：280219