本文關鍵詞：基于“機器人教育”的幼兒結(jié)構游戲設計研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：游戲是幼兒的主導活動,也是幼兒園的教育活動的基本形式。結(jié)構游戲是通過操作材料進行物體構造的一種創(chuàng)造性活動。機器人教育旨在通過“機器人”學習人工智能的知識和技能。“機器人”教育與結(jié)構游戲的結(jié)合既是“機器人”學習游戲化的需要,也是結(jié)構游戲智能化的需要。 基于機器人教育設計結(jié)構游戲就是“機器人”教育與結(jié)構游戲的結(jié)合的一種嘗試,不僅可以為機器人教育進入幼兒園探索一條可行的路徑,而且可以拓展結(jié)構游戲的視野,把結(jié)構游戲從一種建構活動轉(zhuǎn)化為一種智能活動,成為幼兒園科學啟蒙教育的一種有效手段。為此,本研究采取行動研究法,在長沙市一所公立幼兒園的機器人興趣班(20名中大班幼兒)開展結(jié)構游戲設計研究。 整個研究包括兩個方面：理論構想和行動研究。 理論上,游戲和教學的結(jié)合大體分為插入式、分離式、整合式。鑒于幼兒機器人的學習特點,本研究首先采取插入式,在幼兒結(jié)構游戲中插入機器人教學的成分,使幼兒在積極情緒,內(nèi)在動機的主導下,提高機器人學習的效果；繼而,采取整合式,引導幼兒利用建構物(機器人)開展游戲活動,達到游戲與教學的自然融合。 而行動研究經(jīng)歷計劃、行動、評價三個階段。首先根據(jù)機器人教育原理,結(jié)合結(jié)構游戲的特點設計游戲方案,然后在機器人興趣班實施游戲方案,最后,從游戲的教育效果和幼兒的游戲能力兩個方面評價游戲方案的適用性。 研究表明,結(jié)構游戲是幼兒機器人教育有效的方式�；跈C器人教育的結(jié)構游戲設計,首先要準確把握幼兒的建構能力與機器人的智能成分之間的對應關系,在目標上要覆蓋知識、技能和情感三個維度,在環(huán)境創(chuàng)設上關鍵是材料的投放及其支持性的引導,而游戲活動的實施則要按照一定節(jié)奏有序的推進,教師的示范具有獨特效用。
【關鍵詞】：游戲設計 結(jié)構游戲 機器人教育 幼兒
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G434;G613.7
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 引言10-17
• 第一節(jié) 為什么要研究結(jié)構游戲設計10-13
• 一、結(jié)構游戲設計的界定10-12
• 二、結(jié)構游戲設計的特點12-13
• 第二節(jié) 為什么要根據(jù)“機器人教育”設計幼兒結(jié)構游戲?13-17
• 一、“機器人教育”的界定13-15
• 二、機器人教育對幼兒園教育創(chuàng)新的價值15-17
• 第二章 研究的目的、方法和意義17-19
• 第一節(jié) 研究的目的17
• 一、研究的目的17
• 二、研究的內(nèi)容17
• 第二節(jié) 研究的方法17-18
• 一、研究方法17
• 二、研究過程17-18
• 第三節(jié) 研究的意義18-19
• 一、理論意義18
• 二、實踐意義18-19
• 第三章 怎樣通過機器人材料設計幼兒結(jié)構游戲19-41
• 第一節(jié) “機器人”結(jié)構游戲的設計19-24
• 一、對幼兒建構水平的分析19-21
• 二、對游戲材料的分析21-22
• 三、確定游戲活動的總體目標方案22-23
• 四、設計結(jié)構游戲活動過程23-24
• 第二節(jié) “機器人”結(jié)構游戲的實施24-39
• 一、《大頭娃娃機器人》的實施及情境分析24-28
• 二、《打棒球機器人》的實施及情境分析28-32
• 三、《電子狗機器人》的實施及情境分析32-36
• 四、《線控車機器人》的實施及情境分析36-39
• 第三節(jié) “機器人”結(jié)構游戲的評價39-41
• 一、游戲方案的評價39-40
• 二、問題的解決40-41
• 第四章 怎樣在幼兒結(jié)構游戲中融入機器人教育內(nèi)容41-53
• 第一節(jié) 幼兒階段的機器人教育內(nèi)容41-44
• 一、幼兒運動和智能搭建能力的分析41-43
• 二、幼兒運動和智能部分搭建能力與年齡的對應關系43
• 三、幼兒園機器人教育目標及內(nèi)容的確定43-44
• 第二節(jié) “機器人”結(jié)構游戲方案的修訂44-53
• 一、《大頭娃娃機器人》游戲方案的修訂44-46
• 二、《打棒球機器人》游戲方案的修訂46-48
• 三、《線控車機器人》游戲方案的修訂48-49
• 四、《電子狗機器人》游戲方案的修訂49-53
• 第五章 評價與總結(jié)53-58
• 第一節(jié) 評價的維度53-54
• 一、活動的實施效果53
• 二、幼兒建構能力的表現(xiàn)53-54
• 第二節(jié) 評價的結(jié)果54-58
• 一、結(jié)構游戲設計的關鍵是材料的投放及其支持性的引導55
• 二、游戲活動的組織與指導中教師的示范具有獨特效用55
• 三、游戲活動過程要按照一定節(jié)奏有序的推進55-56
• 四、機器人游戲要從知識、技能和情感三個維度建構目標體系56-58
• 參考文獻58-60
• 附錄 機器人結(jié)構游戲器材介紹60-64
• 致謝64-65

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：基于“機器人教育”的幼兒結(jié)構游戲設計研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：280219