本文關鍵詞：數(shù)字化教育游戲?qū)W生邏輯推理能力和空間想象力的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著科技的發(fā)展與進步,人類社會正在向著數(shù)字化、信息化以及高端智能的方向快速邁進。如今國家大力倡導素質(zhì)教育,減輕中小學的學業(yè)負擔,讓他們能夠德智體美全面發(fā)展。同時對于中學生而言,邏輯推理能力和空間想象力在學習理科方面課程有重要的作用。如何提高或者鍛煉他們的邏輯推理能力和空間想象力,已經(jīng)成為老師和家長的關注重點。筆者通過查閱國內(nèi)外相關文獻資料發(fā)現(xiàn),有關數(shù)字化教育游戲的研究正在逐步增多。通過運用數(shù)字化進行訓練,學生掌握知識的效率有明顯提高。而且,在“電子游戲影響玩家多元智能的實證研究”一文中,可以發(fā)現(xiàn)游戲?qū)τ趯W生的多元智能有不同程度的影響。 基于上述的研究背景以及研究現(xiàn)狀,本研究以數(shù)字化教育游戲為工具,來培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和空間想象力。運用實驗法與問卷調(diào)查法,研究中學生在進行案例教育游戲訓練前后是否存在差異性,通過收集到的數(shù)據(jù)來分析案例教育游戲是否對學生相關能力的培養(yǎng)有影響。在訓練結(jié)束之后,接著對游戲的滿意度進行調(diào)查,之后對調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析,進一步對游戲的不滿意部分提出相關的修正策略。 通過對案例教育游戲的實證研究,我們認為該數(shù)字化游戲?qū)τ谔岣邔W生的邏輯推理能力和空間想象力是有幫助的。對于不同的人群來說,影響具有差異性。邏輯推理能力在性別和學業(yè)成績方面表現(xiàn)出差異性,案例教育游戲?qū)τ谀行砸约皩W業(yè)成績較好的學生影響更大一些；而空間想象力方面則在性別和年齡方面表現(xiàn)出差異性,案例教育游戲?qū)τ谀行院湍挲g較大的學生來說影響更大。最后,筆者對游戲滿意度的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析之后,針對案例教育游戲的故事情節(jié)設計、反饋設計和性別選擇設計提出了修正策略。希望通過修正策略來使得案例教育游戲更加滿足玩家的需求,同時也能夠更好的培養(yǎng)他們的邏輯推理能力和空間想象力。 本研究的主要目的在于利用實驗法來證實數(shù)字化教育游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)學生的有關能力是有幫助的,為今后有關數(shù)字化教育游戲的實證研究提供理論依據(jù),為更深層次的研究提供相關的數(shù)據(jù)和材料。
【關鍵詞】：數(shù)字化教育游戲 邏輯推理能力 空間想象力 實證研究
【學位授予單位】：浙江師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 圖表目錄9-11
• 1 緒論11-20
• 1.1 研究背景11-15
• 1.1.1 信息時代對素質(zhì)教育的思考11
• 1.1.2 邏輯推理能力的重要性11-12
• 1.1.3 空間想象力的重要性12-13
• 1.1.4 當前邏輯推理能力和空間想象力的訓練方式13
• 1.1.5 數(shù)字化教育游戲培養(yǎng)學生邏輯推理能和空間想象力的優(yōu)勢13-15
• 1.2 問題的提出15
• 1.3 研究意義15-16
• 1.3.1 理論意義15-16
• 1.3.2 實際意義16
• 1.4 研究思路與內(nèi)容16-18
• 1.4.1 研究思路16-18
• 1.4.2 研究內(nèi)容18
• 1.5 研究方法與工具18-20
• 1.5.1 研究方法18-19
• 1.5.2 研究工具19-20
• 2 文獻研究綜述20-37
• 2.1 數(shù)字化教育游戲概述20-31
• 2.1.1 數(shù)字化教育游戲概念20-21
• 2.1.2 相關理論基礎21-27
• (1) 建構(gòu)主義理論21-22
• (2) 多元智能理論22-24
• (3) 沉浸理論24-26
• (4) 游戲化學習理論26-27
• 2.1.3 數(shù)字化教育游戲的研究現(xiàn)狀27-31
• (1) 國外研究現(xiàn)狀27-28
• (2) 國內(nèi)研究現(xiàn)狀28-31
• 2.2 邏輯推理能力概述31-34
• 2.2.1 邏輯推理能力的概念31-32
• 2.2.2 邏輯推理能力的研究現(xiàn)狀32-34
• (1) 國外研究現(xiàn)狀32-33
• (2) 國內(nèi)研究現(xiàn)狀33-34
• 2.3 空間想象力概述34-37
• 2.3.1 空間能力與空間想象力34-35
• 2.3.2 空間想象力的研究現(xiàn)狀35-37
• (1) 國外研究現(xiàn)狀35
• (2) 國內(nèi)研究現(xiàn)狀35-37
• 3 實證研究37-60
• 3.1 邏輯推理和空間想象能力訓練效果研究37-53
• 3.1.1 研究假設37
• 3.1.2 實驗設計37-38
• 3.1.3 實驗儀器與游戲案例38-42
• 3.1.4 測試量表介紹42-43
• 3.1.5 被試取樣43-44
• 3.1.6 實驗時長確定44
• 3.1.7 實驗過程44-45
• 3.1.8 實驗結(jié)果分析45-53
• (1) 對學生整體的影響45-47
• (2) 對學生個體差異的影響47-52
• (3) 邏輯推理能力與空間想象力之間聯(lián)系分析52-53
• 3.2 案例教育游戲滿意度研究53-56
• 3.2.1 問卷設計53-54
• 3.2.2 問卷信度與效度54
• 3.2.3 實施方法與程序54-55
• 3.2.4 調(diào)查結(jié)果分析55-56
• 3.3 實證研究探討56-60
• 3.3.1 對學生邏輯推理能力和空間想象力能力存在影響56-57
• 3.3.2 數(shù)字化教育游戲?qū)W生的影響存在個體差異57-58
• 3.3.3 什么樣的游戲更有利于學生的訓練58
• 3.3.4 邏輯推理能力和空間想象力之間的關聯(lián)性58-60
• 4 研究啟示與總結(jié)60-65
• 4.1 對游戲設計的啟示60-63
• 4.1.1 游戲情節(jié)設計60-61
• 4.1.2 游戲反饋設計61-62
• 4.1.3 游戲性別選擇設計62-63
• 4.2 總結(jié)63-65
• 4.2.1 研究內(nèi)容總結(jié)63
• 4.2.2 研究不足63-64
• 4.2.3 研究展望64-65
• 參考文獻65-68
• 附錄A 瑞文測驗量表68-79
• 附錄B ROT測驗量表79-83
• 附錄C 測驗相關頁面截圖83-85
• 附錄D 數(shù)字化游戲滿意度調(diào)查問卷85-87
• 攻讀學位期間取得的研究成果87-88
• 致謝88-90

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關鍵詞：數(shù)字化教育游戲?qū)W生邏輯推理能力和空間想象力的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：278777