基于需求調(diào)查的白金漢英語泉州分校營(yíng)銷策略研究
本文關(guān)鍵詞:基于需求調(diào)查的白金漢英語泉州分校營(yíng)銷策略研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
【摘要】:隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,英語在人們的生活和工作中占據(jù)著重要地位,越來越多的人開始加入英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)中去,這也成就了中國(guó)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展。當(dāng)前,中國(guó)英語培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入快車道,英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從原來的小機(jī)構(gòu)、單一的培訓(xùn)項(xiàng)目,發(fā)展成大機(jī)構(gòu)和豐富的培訓(xùn)項(xiàng)目,而且更趨向于連鎖化經(jīng)營(yíng),并出現(xiàn)機(jī)構(gòu)集團(tuán)化發(fā)展態(tài)勢(shì)。隨著英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷增多,競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇,各個(gè)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)和管理水平良莠不齊,市場(chǎng)定位不清、定價(jià)混亂,市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)秩序混亂。因此,英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)明確自身市場(chǎng)定位,提高自身的教學(xué)和師資水平,建立品牌優(yōu)勢(shì),制定有針對(duì)性的營(yíng)銷策略,對(duì)其在激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)中獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),占領(lǐng)市場(chǎng)具有重要的意義。 白金漢英語泉州分校作為白金漢英語教育咨詢公司的重要分校區(qū)之一,是第一個(gè)對(duì)泉州英語培訓(xùn)市場(chǎng)進(jìn)行開發(fā)的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu),有著良好的“口碑”。隨著各類英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立,顧客可選擇的英語培訓(xùn)方案增加,泉州英語培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,白金漢英語泉州分校受到不小的沖擊。 本論文以白金漢英語泉州分校作為案例研究的對(duì)象,通過對(duì)分校內(nèi)外部營(yíng)銷環(huán)境的分析,目標(biāo)客戶群體需求的調(diào)查分析,確定了白金漢英語泉州分校的市場(chǎng)定位——“高端實(shí)用型英語口語”,并根據(jù)目標(biāo)客戶群體市場(chǎng)需求情況和市場(chǎng)定位,有針對(duì)性地對(duì)白金漢英語泉州分校的營(yíng)銷策略進(jìn)行了探討和分析。這對(duì)白金漢英語泉州分校在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中突圍,維持其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)具有重要的指導(dǎo)意義。此外,論文基于目標(biāo)市場(chǎng)需求,探討英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)營(yíng)銷策略的研究思路,為其他英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的營(yíng)銷管理提供了一種可借鑒模式,有利于提高英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的整體水平,完善英語培訓(xùn)市場(chǎng)秩序,實(shí)現(xiàn)行業(yè)整體績(jī)效水平的調(diào)高。
【關(guān)鍵詞】:市場(chǎng)需求 市場(chǎng)定位 營(yíng)銷策略 服務(wù)管理 品牌
【學(xué)位授予單位】:華僑大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2013
【分類號(hào)】:G522.72;F274
【目錄】:
- 摘要3-4
- Abstract4-9
- 第1章 緒論9-13
- 1.1 課題背景和意義9-10
- 1.1.1 選題背景9
- 1.1.2 課題意義9-10
- 1.2 研究?jī)?nèi)容、技術(shù)路線和方法10-13
- 1.2.1 研究?jī)?nèi)容10-11
- 1.2.2 技術(shù)路線和方法11-13
- 第2章 相關(guān)理論研究概述13-19
- 2.1 相關(guān)理論基礎(chǔ)介紹13-15
- 2.1.1 營(yíng)銷組合理論13-14
- 2.1.2 戰(zhàn)略營(yíng)銷理論14
- 2.1.3 服務(wù)營(yíng)銷理論14-15
- 2.2 英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)國(guó)內(nèi)研究相關(guān)文獻(xiàn)綜述15-17
- 2.2.1 英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題與對(duì)策研究15
- 2.2.2 英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展戰(zhàn)略研究15-16
- 2.2.3 英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)營(yíng)銷策略研究16-17
- 2.3 相關(guān)概念界定17-19
- 2.3.1 需要、欲望與需求17
- 2.3.2 產(chǎn)品17-18
- 2.3.3 市場(chǎng)18
- 2.3.4 市場(chǎng)營(yíng)銷18
- 2.3.5 定位與市場(chǎng)定位18-19
- 第3章 白金漢英語泉州分校營(yíng)銷環(huán)境分析19-36
- 3.1 白金漢英語泉州分校簡(jiǎn)介19-25
- 3.1.1 白金漢英語泉州分;厩闆r20
- 3.1.2 組織結(jié)構(gòu)20-21
- 3.1.3 人員構(gòu)成21-22
- 3.1.4 業(yè)務(wù)現(xiàn)狀22-25
- 3.2 白金漢英語泉州分校顧客滿意度調(diào)查25-26
- 3.3 白金漢英語泉州分校具體的營(yíng)銷環(huán)境分析26-36
- 3.3.1 外部宏觀環(huán)境分析26-28
- 3.3.2 行業(yè)環(huán)境分析28-31
- 3.3.3 內(nèi)外部環(huán)境綜合分析及戰(zhàn)略選擇31-36
- 第4章 白金漢英語泉州分校目標(biāo)市場(chǎng)需求分析與定位36-46
- 4.1 白金漢英語泉州分校市場(chǎng)需求調(diào)查問卷分析36-42
- 4.1.1 英語學(xué)習(xí)最主要?jiǎng)訖C(jī)分析36-37
- 4.1.2 最希望提高的英語技能分析37
- 4.1.3 英語培訓(xùn)課程需求分析37-40
- 4.1.4 目標(biāo)顧客群體年度英語培訓(xùn)預(yù)算分析40-41
- 4.1.5 英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)服務(wù)品質(zhì)需求分析41
- 4.1.6 選擇英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的理由分析41-42
- 4.1.7 白金漢英語泉州分校宣傳渠道效率分析42
- 4.2 白金漢英語泉州分校市場(chǎng)定位42-46
- 4.2.1 市場(chǎng)定位的戰(zhàn)略選擇——領(lǐng)導(dǎo)者定位法42-43
- 4.2.2 市場(chǎng)定位依據(jù)43-44
- 4.2.3 白金漢英語泉州分校的市場(chǎng)定位:高端實(shí)用型英語口語44-46
- 第5章 白金漢英語泉州分校營(yíng)銷策略及實(shí)施46-57
- 5.1 白金漢英語泉州分校產(chǎn)品策略46-48
- 5.1.1 實(shí)施量身定制的個(gè)性化課程46-47
- 5.1.2 開發(fā)多媒體在線互動(dòng)課程47
- 5.1.3 開發(fā)增值英語培訓(xùn)課程47-48
- 5.2 白金漢英語泉州分校價(jià)格策略48-49
- 5.2.1 以市場(chǎng)定位為依據(jù):實(shí)施中高端定價(jià)方案48
- 5.2.2 根據(jù)不同客戶群體和產(chǎn)品特點(diǎn),實(shí)施差異化定價(jià)48-49
- 5.3 白金漢英語泉州分校多渠道開發(fā)策略49-51
- 5.3.1 關(guān)系營(yíng)銷策略49
- 5.3.2 數(shù)據(jù)庫(kù)營(yíng)銷策略49-50
- 5.3.3 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略50
- 5.3.4 微博營(yíng)銷策略50-51
- 5.4 白金漢英語泉州分校促銷策略51-52
- 5.4.1 廣告策略51
- 5.4.2 營(yíng)業(yè)推廣策略51-52
- 5.5 白金漢英語泉州分校營(yíng)銷實(shí)施與控制52-57
- 5.5.1 加強(qiáng)白金漢英語泉州分校營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)建設(shè)52
- 5.5.2 完善營(yíng)銷管理流程設(shè)計(jì)52-53
- 5.5.3 加強(qiáng)白金漢英語泉州分校品牌建設(shè)53-54
- 5.5.4 創(chuàng)新白金漢英語泉州分校營(yíng)銷方案54-56
- 5.5.5 白金漢英語泉州分校營(yíng)銷控制56-57
- 第6章 總結(jié)與展望57-59
- 6.1 總結(jié)57
- 6.2 研究展望57-59
- 參考文獻(xiàn)59-61
- 致謝61-62
- 附錄 A 白金漢英語泉州分校目標(biāo)客戶群體需求調(diào)查問卷62-64
- 附錄 B 白金漢英語泉州分校目標(biāo)客戶群體滿意度調(diào)查問卷64-65
- 個(gè)人簡(jiǎn)歷65
【相似文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 李松芬;;論漢英反義詞的修辭功能[J];考試周刊;2007年30期
2 黃成夫;《漢英語對(duì)比綱要》評(píng)述[J];廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2004年04期
3 郭青;議教師在成人英語教學(xué)中的作用[J];石油教育;2003年06期
4 于艷春;;石油專業(yè)英語培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考[J];職業(yè)技術(shù);2006年14期
5 王瑞祥;勝利油田對(duì)外合作人員英語培訓(xùn)之探討[J];勝利油田職工大學(xué)學(xué)報(bào);2001年03期
6 陳新宇;淺談在職人員的英語培訓(xùn)[J];現(xiàn)代企業(yè)教育;2004年07期
7 王虹;;公務(wù)員英語培訓(xùn)中的素質(zhì)教育[J];中國(guó)成人教育;2006年08期
8 何莉玲;;項(xiàng)目管理在英語培訓(xùn)中的應(yīng)用——談在英語培訓(xùn)中的SMART目標(biāo)管理[J];石油教育;2008年01期
9 王昱龍;;我教爺爺奶奶學(xué)英語[J];小讀者;2008年06期
10 倪筱燕;孫淑芬;;英語培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化芻議[J];企業(yè)經(jīng)濟(jì);2007年01期
中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 曾東京;;漢英語文辭書史研究簡(jiǎn)論[A];中國(guó)辭書學(xué)會(huì)雙語詞典專業(yè)委員會(huì)第五屆年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2003年
2 鄭偉民;;泉州市水土流失及其治理措施[A];加入WTO和中國(guó)科技與可持續(xù)發(fā)展——挑戰(zhàn)與機(jī)遇、責(zé)任和對(duì)策(下冊(cè))[C];2002年
3 連步祥;陳欽地;;泉州市農(nóng)墾企業(yè)改革的若干難點(diǎn)與對(duì)策[A];福建農(nóng)墾實(shí)踐與探索(第二輯)[C];2003年
4 林文忠;;泉州市龍眼科技情況調(diào)研報(bào)告[A];福建省科協(xié)第五屆學(xué)術(shù)年會(huì)提高海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力分會(huì)場(chǎng)論文集[C];2005年
5 朱曉軍;;“量詞”英譯及英漢量詞系統(tǒng)對(duì)比[A];中國(guó)英漢語比較研究會(huì)第七次全國(guó)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年
6 黃金生;;福建省泉州市地質(zhì)災(zāi)害特點(diǎn)與防治[A];城市地質(zhì)研討會(huì)論文集[C];2005年
7 張燕;;全球氣候變暖對(duì)泉州的影響與對(duì)策[A];福建省科協(xié)第七屆學(xué)術(shù)年會(huì)能源分會(huì)?痆C];2007年
8 付君;;泉州市城市土地集約利用評(píng)價(jià)[A];福建省土地學(xué)會(huì)2009年年會(huì)論文集[C];2009年
9 李建成;陳安玲;;泉州市農(nóng)村集體土地使用權(quán)的流轉(zhuǎn)探析[A];福建省土地學(xué)會(huì)2009年年會(huì)論文集[C];2009年
10 張光鐵;;泉州市小型礦山發(fā)展的回顧與展望[A];加入WTO和中國(guó)科技與可持續(xù)發(fā)展——挑戰(zhàn)與機(jī)遇、責(zé)任和對(duì)策(上冊(cè))[C];2002年
中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 本報(bào)記者 李小剛;中外巨頭爭(zhēng)掘10億元“富礦” 上海英語培訓(xùn)市場(chǎng)迎變革[N];國(guó)際金融報(bào);2004年
2 本報(bào)記者 張?jiān)伱?英語培訓(xùn) “高處”不勝寒[N];北京人才市場(chǎng)報(bào);2003年
3 程莉莉;高價(jià)英語培訓(xùn)還能走多遠(yuǎn)?[N];工人日?qǐng)?bào);2003年
4 曉蘭;破除英語培訓(xùn)中的“迷信”[N];北京人才市場(chǎng)報(bào);2004年
5 本報(bào)記者 沈雪梅;暑期培訓(xùn),別讓孩子“被興趣”[N];南通日?qǐng)?bào);2011年
6 ;參加英語培訓(xùn)有望拿學(xué)歷[N];北京人才市場(chǎng)報(bào);2003年
7 李滬;高端英語培訓(xùn)市場(chǎng)吸引眼球有法寶[N];市場(chǎng)報(bào);2003年
8 本報(bào)記者 王文郁;英語培訓(xùn):實(shí)用首次戰(zhàn)敗應(yīng)試[N];中國(guó)消費(fèi)者報(bào);2003年
9 本報(bào)記者 張悅;我國(guó)英語培訓(xùn)市場(chǎng)空前活躍[N];國(guó)際商報(bào);2002年
10 本報(bào)記者 李己平;包天仁:在英語培訓(xùn)中成就人生價(jià)值[N];經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2009年
中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 喬翔;漢英形修名結(jié)構(gòu)對(duì)比研究[D];中央民族大學(xué);2011年
2 張玲;象似語序與突顯語序互動(dòng)研究[D];華東師范大學(xué);2010年
3 王祥玉;漢英句型翻譯的認(rèn)知學(xué)研究[D];上海外國(guó)語大學(xué);2007年
4 潘明霞;漢英“身物互喻”詞匯對(duì)比研究[D];安徽大學(xué);2012年
5 李麗虹;漢英溫覺詞語義對(duì)比研究[D];中央民族大學(xué);2012年
6 王琳;漢英語碼轉(zhuǎn)換的句法變異及認(rèn)知加工研究[D];浙江大學(xué);2013年
7 郭富強(qiáng);意合形合的漢英對(duì)比研究[D];華東師范大學(xué);2006年
8 陶健敏;漢英語作為第二語言的教學(xué)法體系對(duì)比研究[D];華東師范大學(xué);2007年
9 王飛華;漢英語氣系統(tǒng)對(duì)比研究[D];華東師范大學(xué);2005年
10 李秋楊;漢英思考類動(dòng)詞語義的多角度考察[D];中央民族大學(xué);2010年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 陳玲;基于需求調(diào)查的白金漢英語泉州分校營(yíng)銷策略研究[D];華僑大學(xué);2013年
2 徐媛媛;從修辭視角探析博客中的漢英語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象[D];曲阜師范大學(xué);2010年
3 劉亞欣;《魯豫有約》中漢英語碼轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)和功能研究[D];燕山大學(xué);2012年
4 任競(jìng)競(jìng);中文博客中的漢英語碼轉(zhuǎn)換研究[D];中央民族大學(xué);2010年
5 王媛;湖南衛(wèi)視節(jié)目《快樂大本營(yíng)》中漢英語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象探析[D];新疆大學(xué);2011年
6 孫成燕;順應(yīng)論視域中漢英語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的實(shí)證研究[D];華東理工大學(xué);2011年
7 隋娜娜;現(xiàn)代情景喜劇中漢英語碼轉(zhuǎn)換研究[D];吉林大學(xué);2013年
8 姚異;淘寶網(wǎng)廣告語篇中漢英語碼轉(zhuǎn)換的順應(yīng)性研究[D];中南民族大學(xué);2013年
9 張昕;微博中的漢英語碼轉(zhuǎn)換分析[D];重慶師范大學(xué);2011年
10 李昱;中文博客中漢英語碼轉(zhuǎn)換研究[D];復(fù)旦大學(xué);2010年
本文關(guān)鍵詞:基于需求調(diào)查的白金漢英語泉州分校營(yíng)銷策略研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
,本文編號(hào):277753
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/wangluojiaoyulunwen/277753.html