本文關(guān)鍵詞：自閉癥兒童面部表情模仿的特點研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自閉癥是一種以社會交往障礙、言語障礙、興趣與行為異常等癥狀為主要癥狀特征的神經(jīng)發(fā)展障礙。從面部表情讀懂他人心理狀態(tài)，并做出適應(yīng)性反應(yīng)即心理理論(theoryof mind, ToM)的能力在社會交往和人際交流中發(fā)揮著極其重要的作用。研究表明，，自閉癥兒童心理理論能力缺失，他們無法從他人面孔讀懂心理狀態(tài)。模仿是社會學(xué)習(xí)的重要方式，理解和模仿他人行為是人類社會認知極為重要的組成部分，自閉癥兒童在生命早期就表現(xiàn)出該方面的困難。自閉癥者對他人情感表達感知能力和反應(yīng)能力的障礙，導(dǎo)致社會交互方面表現(xiàn)出嚴重困難，說明其在與共情相關(guān)的加工中存在缺陷，如對情緒表達的快速而自發(fā)的模仿不足等。 為了探討自閉癥兒童對面部表情的感知和反應(yīng)特點，我們選取10名4～8歲的自閉癥兒童和10名年齡、性別匹配的正常兒童進行面部表情模仿方面的研究，首先讓其觀看悲傷、愉悅、中性的面部表情圖片，通過對觀看悲傷圖片與中性圖片時的悲傷情緒值、觀看愉悅圖片與中性圖片時的愉悅情緒值進行比較，確定了兩組被試對面部表情圖模仿的開始時間和持續(xù)時間。接下來，為了進一步研究自閉癥兒童在實際生活中表情模仿的特點，我們采用生態(tài)效度更高的表情視頻作為實驗材料，得出自閉癥兒童與正常兒童在悲傷情緒、愉悅情緒模仿上的差異。最后，為了更細致的了解不同強度的面部表情對自閉癥組共情的產(chǎn)生是否存在影響，我們分別選取了三種強度的悲傷圖片與愉悅圖片為實驗材料，對兩組被試在三種強度情緒圖片下的情緒進行了比較。 綜合來看，本研究主要得到如下結(jié)論： （1）觀看悲傷、愉悅情緒圖片時，自閉癥兒童均能自發(fā)表現(xiàn)出模仿但在模仿進程上表現(xiàn)出缺陷。 （2）自閉癥兒童觀看愉悅情緒視頻，引起的情緒變化與正常兒童無顯著差異，觀看悲傷情緒視頻時，當視頻結(jié)束后，自閉癥兒童的悲傷情緒立即降低，而正常兒童的悲傷情緒反而表現(xiàn)出升高的趨勢。 （3）自閉癥兒童與正常兒童均未隨著悲傷情緒強度的改變表現(xiàn)出模仿方面的差異；愉悅情緒的強度越大，正常兒童越容易受到感染，而自閉癥兒童在不同強度的愉悅情緒下表現(xiàn)出的模仿差異不顯著。
【關(guān)鍵詞】：自閉癥 面部表情 模仿 共情
【學(xué)位授予單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：B844.1
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 目錄9-11
• 引言11-13
• 第1章 文獻綜述13-23
• 1.1 自閉癥及其癥狀13
• 1.2 自閉癥兒童的模仿13-18
• 1.2.1 模仿13-15
• 1.2.2 自閉癥的模仿15-18
• 1.2.2.1 自閉癥面部表情模仿16-18
• 1.3 自閉癥模仿障礙的理論18-20
• 1.3.1 碎鏡理論18-19
• 1.3.2 情緒共享理論19-20
• 1.3.3 模擬論20
• 1.4 問題提出20-23
• 第2章 自閉癥兒童對靜態(tài)面部表情的模仿23-33
• 2.1 研究目的23
• 2.2 實驗方法23-26
• 2.2.1 被試23-24
• 2.2.2 儀器24
• 2.2.3 實驗材料24-25
• 2.2.4 研究設(shè)計25
• 2.2.5 程序25-26
• 2.2.6 分析指標26
• 2.3 結(jié)果26-31
• 2.3.1 自閉癥組悲傷模仿特點26-29
• 2.3.1.1 兩組觀看悲傷圖片、中性圖片時悲傷情緒比較26-27
• 2.3.1.2 自閉癥組悲傷圖片、中性圖片條件下悲傷情緒值比較27-29
• 2.3.2 自閉癥組愉快模仿特點29-31
• 2.3.2.1 兩組觀看愉悅圖片、中性圖片時愉悅情緒比較29
• 2.3.2.2 自閉癥組愉悅圖片、中性圖片條件下愉悅情緒值比較29-31
• 2.4 小結(jié)31-33
• 第3章 自閉癥兒童對動態(tài)面部表情的模仿33-39
• 3.1 研究目的33
• 3.2 方法33-35
• 3.2.1 被試33
• 3.2.2 儀器33
• 3.2.3 材料33-34
• 3.2.4 研究設(shè)計34
• 3.2.5 程序34-35
• 3.2.6 分析指標35
• 3.3 結(jié)果35-38
• 3.3.1 悲傷模仿特點35-37
• 3.3.2 愉悅模仿特點37-38
• 3.4 小結(jié)38-39
• 3.4.1 自閉癥兒童動態(tài)悲傷表情模仿特點38
• 3.4.2 自閉癥兒童動態(tài)愉悅表情模仿特點38-39
• 第4章 自閉癥兒童對不同強度面部表情的模仿特點39-46
• 4.1 研究目的39
• 4.2 方法39-41
• 4.2.1 被試39
• 4.2.2 儀器39
• 4.2.3 實驗材料39-40
• 4.2.4 程序40-41
• 4.2.5 研究設(shè)計41
• 4.2.6 分析指標41
• 4.3 結(jié)果41-44
• 4.3.1 自閉癥組不同強度悲傷表情模仿特點41-42
• 4.3.2 自閉癥組不同強度愉悅表情模仿特點42
• 4.3.3 正常組不同強度悲傷表情模仿特點42-43
• 4.3.4 正常組不同強度愉悅表情模仿特點43-44
• 4.4 小結(jié)44-46
• 4.4.1 自閉癥組不同強度情緒下的模仿特點44-45
• 4.4.2 正常組不同強度情緒下的模仿特點45-46
• 第5章 總討論及結(jié)論46-48
• 5.1 總討論46-47
• 5.2 結(jié)論47-48
• 參考文獻48-51
• 附錄51-56
• 附錄 1：中國精神障礙分類與診斷標準（第三版）(CCMD-Ⅲ)51-53
• 附錄 2：兒童孤獨癥評定量表（CARS）（部分條目舉例）53-56
• 致謝56-57
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單57

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 崔芳;南云;羅躍嘉;;共情的認知神經(jīng)研究回顧[J];心理科學(xué)進展;2008年02期

2 李詠梅;靜進;鄒小兵;金宇;五十嵐一枝;;孤獨癥幼兒對面部情緒表情認知特征的初步研究[J];中國循證兒科雜志;2009年01期

3 陳光華;方俊明;;自閉癥兒童模仿能力的研究進展[J];中國特殊教育;2009年09期

4 陳光華;方俊明;;自閉癥譜系兒童無意義手部姿勢模仿能力的實驗研究[J];中國特殊教育;2010年01期

  本文關(guān)鍵詞：自閉癥兒童面部表情模仿的特點研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：277668