【摘要】：在21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，人才成為社會(huì)第一生產(chǎn)力。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，近年來(lái)我國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展迅猛，與此同時(shí)催生了培訓(xùn)講師職業(yè)的形成。但是在培訓(xùn)講師成為很多人心目中具有光環(huán)、富有前景的職業(yè)的同時(shí)，也暴露出不少亟待解決的問(wèn)題，如新手入行缺乏專業(yè)準(zhǔn)備和準(zhǔn)入要求；雖然一些優(yōu)秀講師是培訓(xùn)界的驕傲，但培訓(xùn)講師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高、水平參差不齊；無(wú)論是從培訓(xùn)講師自身還是從整個(gè)培訓(xùn)行業(yè)來(lái)看，專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)和自為能力不強(qiáng)等。凡此種種，將成為整個(gè)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展的瓶頸。因此盡快提升培訓(xùn)講師隊(duì)伍的專業(yè)水平是確保整個(gè)行業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵因素之一，也成為業(yè)內(nèi)關(guān)注的焦點(diǎn)。 如何根據(jù)培訓(xùn)講師的職業(yè)特點(diǎn)為培訓(xùn)講師提供一條切實(shí)可行的專業(yè)發(fā)展途徑是本文關(guān)注的重點(diǎn)。本文首先從目前培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀入手，以培訓(xùn)講師和教師專業(yè)發(fā)展理論為指導(dǎo)，根據(jù)研究初期對(duì)部分培訓(xùn)講師訪談的結(jié)果，設(shè)計(jì)了《上海市咨詢公司培訓(xùn)講師群體現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》。問(wèn)卷調(diào)查的樣本是252個(gè)簽約于咨詢公司的培訓(xùn)講師，地域范圍主要集中在長(zhǎng)三角地區(qū)，以上海為重點(diǎn)，輻射周邊浙江和江蘇兩省。論文較全面而深入地從七個(gè)方面對(duì)這些樣本數(shù)據(jù)根據(jù)SPSS統(tǒng)計(jì)軟件形成的結(jié)果進(jìn)行了分析，并在較為全面地掌握培訓(xùn)講師隊(duì)伍的總體現(xiàn)狀之基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就適合培訓(xùn)講師職業(yè)特點(diǎn)的一種專業(yè)發(fā)展途徑——檔案袋技術(shù)及其應(yīng)用進(jìn)行了探討。 論文的結(jié)構(gòu)和各部分內(nèi)容如下： 第一部分緒論，包括研究課題的提出，研究的設(shè)想和研究的技術(shù)路線等。 第二部分專業(yè)發(fā)展理論綜述，包括培訓(xùn)講師專業(yè)發(fā)展研究，教師專業(yè)發(fā)展理論綜述和教師專業(yè)發(fā)展研究對(duì)本研究的啟示。由于目前對(duì)培訓(xùn)講師專業(yè)發(fā)展途徑的研究太少，我主要通過(guò)借鑒教師專業(yè)發(fā)展理論對(duì)培訓(xùn)講師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行研究。 第三部分培訓(xùn)講師現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果及分析，主要包括培訓(xùn)講師群體的基本情況、培訓(xùn)講師承擔(dān)的課程類別、培訓(xùn)講師的工作壓力情況、培訓(xùn)講師的工作價(jià)值感情況、培訓(xùn)講師的薪酬情況、培訓(xùn)講師的持證情況、培訓(xùn)講師的專業(yè)發(fā)展情況、研究結(jié)論等。這部分通過(guò)對(duì)培訓(xùn)講師基本狀況較為全面的分析了解，為提出合適的培訓(xùn)講師專業(yè)化發(fā)展途徑奠定基礎(chǔ)。 第四部分培訓(xùn)講師專業(yè)發(fā)展途徑——檔案袋技術(shù)。根據(jù)理論研究、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果以及訪談結(jié)果，本文提出建立“培訓(xùn)講師檔案袋”作為培訓(xùn)講師專業(yè)發(fā)展的自主性途徑之一。本部分包括培訓(xùn)講師檔案袋的概念、特點(diǎn)、內(nèi)容等，還包括如何開(kāi)發(fā)培訓(xùn)講師檔案袋以及培訓(xùn)講師檔案袋設(shè)計(jì)的實(shí)例等。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G451.1
【圖文】：

將是一種極其寶貴的戰(zhàn)略資源，對(duì)這一戰(zhàn)略資源的開(kāi)發(fā)會(huì)不斷增加值，而培訓(xùn)是人力資源開(kāi)發(fā)的重要措施和手段。因此把培訓(xùn)視為一種投是看成一項(xiàng)消費(fèi)或可有可無(wú)的任務(wù)，造就、培育和留住一大批人才是許企業(yè)的共識(shí)。①摩托羅拉的一項(xiàng)數(shù)據(jù)表明，他們針對(duì)員工培訓(xùn)每投入10億美元的費(fèi)用，在利潤(rùn)上獲得30億美元的回報(bào);寶潔公司每年投入在員工培訓(xùn)方面的占公司全年?duì)I業(yè)收入的1.5%一%2;聯(lián)邦快遞公司除了公司組織的培訓(xùn)，予全球所有員工2500美金自由支配的培訓(xùn)費(fèi)用……。②計(jì)表明，1991年全國(guó)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是以政府類型組織的技能培訓(xùn)為主，00余家，而2000年全國(guó)各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)達(dá)到38000家，在這38000家培有20000家是私營(yíng)咨詢公司，這類公司同時(shí)也提供培訓(xùn)服務(wù)，其余的1政府培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)培訓(xùn)業(yè)的規(guī)模正在飛速增長(zhǎng)，國(guó)的培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模是100億元，2001年是300億元，2002年中國(guó)培訓(xùn)到加00億元。③

(一)性別分布情況在252份有效問(wèn)卷中，男性樣本169份(占總樣本數(shù)的67.1%)，女性樣本83份(占總樣本數(shù)的犯.9%)(參見(jiàn)圖3一1)。圖3一1性別分布圖通過(guò)樣本采集數(shù)據(jù)顯示，男性培訓(xùn)師占了絕大多數(shù)。通過(guò)對(duì)訪談對(duì)象反饋的信息進(jìn)行歸納總結(jié)，了解到出現(xiàn)這種情況的主要原因是:第一，培訓(xùn)需求與供給之間的階段性時(shí)代特征及國(guó)內(nèi)教育體制、企業(yè)發(fā)展階段的特殊性決定了這一現(xiàn)象的出現(xiàn)。培訓(xùn)市場(chǎng)一直以來(lái)對(duì)營(yíng)銷類、管理類等課程的需求最為迫切。由于長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高等教育在政策導(dǎo)向和專業(yè)設(shè)置方面具有相對(duì)滯后性，與國(guó)家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐不相協(xié)調(diào)，從而導(dǎo)致市場(chǎng)對(duì)人才的實(shí)際需求長(zhǎng)期得不到有效解決，尤其是我國(guó)經(jīng)濟(jì)在由雙軌制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐漸過(guò)渡后，對(duì)于營(yíng)銷類和現(xiàn)代企業(yè)管理類人才的需求出現(xiàn)“井噴”，而現(xiàn)行的高等教育無(wú)法短時(shí)間內(nèi)完成對(duì)這兩類人才的培養(yǎng)

(二)年齡分布情況本次調(diào)查顯示，年齡分布于35歲左右(31一39歲)的培訓(xùn)講師人數(shù)明顯高于其他年齡層次(參見(jiàn)圖3一2)。圖3一2年齡曲線圖通過(guò)對(duì)訪談采集的信息和問(wèn)卷采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)，目前處于31一39歲之間的職業(yè)培訓(xùn)講師具備下列特征:第一、正處于年富力強(qiáng)時(shí)期，精力旺盛，能夠承受培訓(xùn)這一高強(qiáng)度職業(yè)所帶來(lái)的壓力，正處于做事業(yè)的最佳年齡階段。根據(jù)科學(xué)的測(cè)算，個(gè)人做事業(yè)的黃金時(shí)期是在31一39歲之間，尤其是30一38歲之間更是這個(gè)黃金時(shí)期的高峰，因此，大多數(shù)培訓(xùn)講師都選擇在這一時(shí)期步入培訓(xùn)行業(yè)。第二、相對(duì)于年齡在30歲以下，初入職場(chǎng)時(shí)間較短的人，這一年齡階段的人擁有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。按照職業(yè)發(fā)展規(guī)律

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前6條

1 石麗敏;培訓(xùn)師專業(yè)化建設(shè)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

2 祝治國(guó);高校職業(yè)指導(dǎo)人員能力指標(biāo)體系建構(gòu)研究[D];華中師范大學(xué);2008年

3 胡蝶;理解成人教育工作者[D];華東師范大學(xué);2008年

4 殷真;女性培訓(xùn)師的實(shí)踐性知識(shí)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

5 范玉花;太原市百貨企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師激勵(lì)問(wèn)題與對(duì)策探討[D];山西財(cái)經(jīng)大學(xué);2012年

6 陳怡;培訓(xùn)師職業(yè)認(rèn)同的敘事探究[D];華東師范大學(xué);2013年

本文編號(hào)：2762937