【摘要】：人類社會(huì)步入信息社會(huì)以來，信息技術(shù)不斷發(fā)展，新的教育理念不斷出現(xiàn)。終身學(xué)習(xí)的理念和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展正在成為促進(jìn)傳統(tǒng)大學(xué)變革的兩股強(qiáng)有力的力量�；ヂ�(lián)網(wǎng)和萬維網(wǎng)的發(fā)展為大學(xué)的變革提供了技術(shù)支持，世界各國的高等教育機(jī)構(gòu)都十分重視開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。我國高校在教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)上，也紛紛開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用。用于技術(shù)的投入發(fā)揮作用了么?網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)際教學(xué)應(yīng)用情況究竟如何?我們的教師面對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境做好準(zhǔn)備了么?這些問題在改革的潮流中易被忽視，卻至關(guān)重要。 隨著對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的不斷深入，學(xué)者專家都將交互看作決定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成功與否的關(guān)鍵因素。本文旨在探討普通高校網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)環(huán)境下的師生異步交互。通過了解網(wǎng)絡(luò)作為面授教學(xué)的輔助手段在高校中的應(yīng)用現(xiàn)狀，分析師生異步交互的特點(diǎn)，討論促進(jìn)師生異步交互的策略。 本文以首都師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂為基本研究環(huán)境，以網(wǎng)絡(luò)課程中的師生異步交互為研究對(duì)象，綜合運(yùn)用定量與定性的研究方法，通過向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷、訪談教師、觀察網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的交互實(shí)錄等技術(shù)手段，分析了師生交互的參與情況，師生交互的內(nèi)容，教師在交互中的角色等問題。 研究表明，師生交互的質(zhì)量是影響學(xué)習(xí)效果和學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)滿意程度的重要因素；學(xué)生的年級(jí)和參與頻率是影響師生交互滿意程度的參量，而性別和先前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)師生交互滿意程度的影響不顯著。通過對(duì)師生交互內(nèi)容的分析，發(fā)現(xiàn)首師大網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂中的師生交互有三類：認(rèn)知交互、教學(xué)交互和情感交互，其中認(rèn)知交互占的比例最大。學(xué)生對(duì)師生交互的質(zhì)量普遍感到滿意。結(jié)合本研究的結(jié)果，作者對(duì)教師促進(jìn)學(xué)生積極有效地參與網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中樹立新型的角色給出了建議。
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G434
【圖文】：

大網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂的平臺(tái)中，共有“公告欄”、“教師答疑”、“在線自測(cè)”、“下載園地”、“交作業(yè)，’.“討論區(qū)”和“聊天室”七大模塊支持在線交互功能。圖4.1網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂課程學(xué)習(xí)界面學(xué)生首先要輸入學(xué)號(hào)和密碼登錄網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂，系統(tǒng)會(huì)列出學(xué)生當(dāng)前在網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂中選修的全部課程，學(xué)生選擇要學(xué)習(xí)的課程進(jìn)入如圖4.1所示的學(xué)習(xí)界面。系統(tǒng)默認(rèn)顯示“課程信息”中的內(nèi)容，頁面左側(cè)是“課程信息”中的各個(gè)欄目導(dǎo)航，頁面最上面一行是除“聊天室”以外的六個(gè)交互功能模塊的導(dǎo)航工具，因?yàn)榱奶焓沂菍?duì)全體登錄平臺(tái)的學(xué)生開放的，所以“聊天室”的導(dǎo)航不在單獨(dú)的每門課程之中，而位于“學(xué)生工作室”內(nèi)�！肮鏅凇笔墙處熛蜻x修本課的全體學(xué)生發(fā)布各種通知、公告的欄目;“教師答疑”是學(xué)生向教師提問、教師給予解答的欄目;“在線自測(cè)”是學(xué)生在網(wǎng)上檢查自己學(xué)習(xí)成果的欄目，由教師事先提交測(cè)驗(yàn)題目，并設(shè)定正確答案，學(xué)生在線獨(dú)立完成后，提交給系統(tǒng)評(píng)分，目前“在線自測(cè)”支持單選題、多選題、判斷題、填空題、簡(jiǎn)答題和閱讀理解題�！跋螺d園地”是為學(xué)生提供課外學(xué)習(xí)資料的欄目

根據(jù)第一章中所確定的研究范圍，本研究主要關(guān)注支持師生異步交互的功能模塊，即“公告欄”、“教師答疑”和“討論區(qū)”，使用界面見圖.42、圖.43和圖.44。圖.42公告欄界面

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