【摘要】：隨著我國區(qū)域經(jīng)濟差異的擴大,“應試教育”愈演愈烈等原因,教師的職業(yè)壓力越來越大(尤其是貧困地區(qū)),使得貧困地區(qū)中小學教師流失日益嚴峻,這已經(jīng)成為制約貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展的重要問題,亟待進行研究和解決。本研究選擇了處于山東省西部貧困地區(qū)的莘縣作為個案研究對象,希望通過實地調(diào)查研究,了解該縣2000—2004年普通中小學教師流失的現(xiàn)狀和根源,并提出地方性的應對策略,以穩(wěn)定該縣中小學教師隊伍,并希望為我國其他貧困地區(qū)這一問題的解決提供借鑒。 論文結(jié)構(gòu)如下: 引言。介紹了研究的緣起、思路、方法和意義。文章主體。 第一部分教師流動的有關(guān)理論。本文首先介紹了教師流動的相關(guān)理論,據(jù)此界定了教師流失的概念并做了相關(guān)研究。 第二部分對莘縣教育投資、教師流失情況的調(diào)查結(jié)果。通過實地的調(diào)查,研究者了解到2000—2004年該縣教育投資少、教師工資水平低而且發(fā)放不及時、代課教師數(shù)目龐大;流失的教師因其年齡、任教地區(qū)、任教學段、學歷、職稱、所教科目和年份的不同呈現(xiàn)不同的特點;教師流失對該縣基礎(chǔ)教育造成了嚴重后果。 第三部分問卷調(diào)查。為了解莘縣教師的流失原因,研究者對部分在職教師進行了問卷調(diào)查。 第四部分訪談。本文對莘縣已流失和在職的部分教師進行了訪談,以了解他們從事教師的真實感受和流失的深層原因。 第五部分針對莘縣的具體情況,本文提出了解決問題的對策。一、各級政府要高度重視教育,加大對教育的投入。二、教育行政部門要積極合理配置教師資源,優(yōu)化教師隊伍。三、學校要真心實意地為教師創(chuàng)設(shè)一個實現(xiàn)人生價值的內(nèi)部環(huán)境
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：G527

【引證文獻】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 苗春鳳;;鄉(xiāng)村教師流失問題研究回顧與思考——社會工作制度的引進[J];湖北社會科學;2009年02期

2 徐靜;;教師流失的現(xiàn)狀及原因[J];現(xiàn)代教育論叢;2008年03期

相關(guān)會議論文 前1條

1 苗春鳳;;鄉(xiāng)村教師流失問題研究回顧與思考——社會工作制度的引進[A];2008年度上海市社會科學界第六屆學術(shù)年會文集（青年學者文集）[C];2008年

相關(guān)碩士學位論文 前7條

1 董京京;農(nóng)村中小學教師職業(yè)流動意愿及其影響因素研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學;2010年

2 唐菁;中職德育教師流失敘事研究[D];四川師范大學;2011年

3 楊廷茂;西部落后地區(qū)縣城高中教師流動研究[D];東北師范大學;2009年

4 許小平;農(nóng)村小學教師身份認同研究[D];西南大學;2010年

5 肖曉凌;湖南省L縣農(nóng)村幼兒教師流失狀況研究[D];湖南師范大學;2010年

6 李清青;城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段教師資源的流動與共享問題研究[D];廣西師范大學;2010年

7 鄒穎;TL市實施“教師有序流動”中的問題及對策研究[D];華東師范大學;2012年

本文編號：2748314