【摘要】：大學生的心理健康不僅關系到大學生個體的正常學習、生活與成才,而且還影響到我國人才群體的總體質量。理工科大學生群體是我國大學生重要的一個組成部分,由于其獨特的專業(yè)知識體系結構、校園文化氛圍,具有區(qū)別于一般大學生的心理特點。與世界各發(fā)達國家相比,我國高校大學生心理健康教育工作起步較晚、經(jīng)驗不多,尤其是理工科高校還存在思想重視不夠、教育內容不科學、工作體系不健全、工作方法不規(guī)范、工作效果不理想等各種問題。本文從三個方面對我國理工科大學生的心理健康教育開展研究。第一部分著重闡述了目前我國高校大學生心理健康教育的基本狀況和在該領域的研究進展,分析比較了我國理工科大學生心理健康教育工作和研究工作與世界發(fā)達國家的差距。第二部分分別從理工科大學生心理健康教育對增強高校德育工作的必要性、系統(tǒng)性、實效性,以及在增強高校德育工作者綜合素質的作用等方面進行了論述。第三部分立足于中國國情,以中國科學技術大學為切入點,從理工科大學生心理健康教育工作系統(tǒng)構建的角度,探究了理工科大學生心理健康教育的工作內容、方法、途徑。
【學位授予單位】：合肥工業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：B844.2
【圖文】：

圖1.UPI調查三類學生比例分布圖002級新生普查002級新生共有1862人，其中男生1524人，女生338人。心理教育2年共發(fā)下1862份UPI調查問卷，收回1829份有效己答問卷。調查1，其中，屬于第一類的學生共150人，占總統(tǒng)計人數(shù)的8.2%;第二80人，占總人數(shù)的26.%2;第三類學生共1199人，占總人數(shù)的65.k60于正常心態(tài)。三，“亞健康”狀態(tài)主要表現(xiàn)為三種困惑:學業(yè)、情感、交往。

從異常學生摸底調查及3種咨詢條件下(見圖2)學生心理問題的分布情況來看，情感、學業(yè)、交往仍是當前大學生心理問題的高發(fā)區(qū)(各約占5k00r以上)，只是不同咨詢條件下側重點不同。調查中有24.02%的學生反映課業(yè)負擔較重，12.88%的人把學習任務重看成不快樂的原因。圖2三種咨詢條件下學生不同心理問題比例分布第四，學業(yè)是學生的第一要務，影響學業(yè)的主要因素是對專業(yè)的喜好程度由于關于對課程喜好的相關矩陣全具強對角優(yōu)勢性，因此我們可以認為對課程喜好與其他因素的影響相對最強，所以可以把對課程喜好設為一項主導因素，刃‘即對課程喜好可以視為最強勢因素。圖3學習成績明顯浮動的學期比較

圖2三種咨詢條件下學生不同心理問題比例分布第四，學業(yè)是學生的第一要務，影響學業(yè)的主要因素是對專業(yè)的喜好程度由于關于對課程喜好的相關矩陣全具強對角優(yōu)勢性，因此我們可以認為對好與其他因素的影響相對最強，所以可以把對課程喜好設為一項主導因素，對課程喜好可以視為最強勢因素。

【引證文獻】

相關期刊論文 前1條

1 佟瑛;蘆海英;;理工科院校大學生心理健康影響因素及教育途徑[J];淮海工學院學報(社會科學版);2009年02期

相關碩士學位論文 前3條

1 何穎;理工科大學生心理素質問題分析及教育對策[D];哈爾濱工程大學;2010年

2 李欣;農林高校研究生心理健康及教育對策研究[D];東北林業(yè)大學;2007年

3 熊茜桃;大學新生心理健康水平的對比研究[D];電子科技大學;2010年

本文編號：2749275