【摘要】：道德教育作為一種旨在發(fā)展人、塑造人、促使人更好地成為人的活動(dòng)，是提高人的本質(zhì)規(guī)定性的教育，也是最能體現(xiàn)出教育魅力的一項(xiàng)事業(yè)。然而，當(dāng)下的學(xué)校道德教育疲軟無力有目共睹，正處于前所未有的窘境，改革勢在必行。 生活是道德教育的基礎(chǔ)，道德教育要回歸生活，但在回歸的過程中存在很多的問題與不足。道德教育到底要回歸什么樣的生活、怎么回歸生活是一個(gè)重要的研究課題�；谀壳霸诶碚撋系臓幾h與實(shí)踐上的不足，筆者認(rèn)為： 道德教育本就是一種生活。探討道德教育與生活的關(guān)系，不外乎探討道德教育與社會(huì)其他生活及其與整體的生活的關(guān)系。構(gòu)建道德教育的生活性，就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)校道德教育向現(xiàn)實(shí)道德生活世界的回歸，并在此基礎(chǔ)上，將可能的道德生活轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的道德生活，從而構(gòu)建一個(gè)不斷發(fā)展著的道德生活世界，從而彰顯生活的主體性、整體性、實(shí)踐性和生成性。學(xué)校道德教育生活性的前提，是現(xiàn)實(shí)的生活世界；其目標(biāo)是培養(yǎng)具有道德實(shí)踐力的人；其內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)立場與批判精神；其過程是“外塑”與“內(nèi)生”的協(xié)同；其方法是“知行統(tǒng)一”。 生活是一個(gè)歷史的過程。傳承歷史才能開創(chuàng)未來。中國傳統(tǒng)道德教育十分關(guān)注人的道德生活與其他生活之間的聯(lián)系，從“格物、致知”到“修、齊、治、平”，以塑造理想人格為核心的中國古代道德教育在目標(biāo)、過程、內(nèi)容、方法等方面都與現(xiàn)實(shí)生活須臾不離，重視在日常生活之中實(shí)現(xiàn)人格的完善。但隨著古代社會(huì)的沒落，道德教育也日漸流于空泛，道德理想的“烏托邦”色彩造成其與社會(huì)生活的日漸疏離。中國道德教育需要揚(yáng)棄古代儒家教育傳統(tǒng)，建構(gòu)富有時(shí)代性的道德教育。 道德教育生活性的構(gòu)建，基于當(dāng)前道德教育與生活之間的疏離，其生活性被消解。社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期本位價(jià)值的真空狀態(tài)與發(fā)達(dá)國家社會(huì)思潮影響的作用疊加，造成道德教育的現(xiàn)實(shí)困境，道德教育不能有效改善人的道德生活，其自身存在的合理性受到質(zhì)疑。這就需要重建學(xué)校道德教育的生活性，將具有生活性的道德教育作為人的道德培養(yǎng)之基。 構(gòu)建學(xué)校教育的生活性，首先需要做觀念層面的反思，從目的觀、過程觀、和方法論三個(gè)方面重構(gòu)學(xué)校教育的生活性內(nèi)涵。其次要加強(qiáng)道德教育內(nèi)容的實(shí)踐性，消解當(dāng)代學(xué)校道德教育的“知識(shí)論”弊端，賦予其生活性內(nèi)涵。第三，創(chuàng)設(shè)當(dāng)代學(xué)校道德教育生活空間，通過生活對(duì)學(xué)生實(shí)施道德教育是學(xué)校道德教育社會(huì)化的重要途徑，也是對(duì)學(xué)校教育全方位發(fā)展提供了生活化空間和條件。第四，搭建學(xué)校道德教育實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校道德教育同家庭德育、社會(huì)德育的緊密結(jié)合。 批判本身并不是學(xué)術(shù)研究的最終目的。促進(jìn)個(gè)體和學(xué)校道德水平整體提升才是研究的價(jià)值旨?xì)w。首先，需要對(duì)當(dāng)代學(xué)校道德教育改革與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題予以梳理，并對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行前提批判；其次，要對(duì)學(xué)校道德教育的“生活”立場予以闡釋；最后，要對(duì)學(xué)校道德教育改革的具體路徑展開探索性嘗試，并在應(yīng)然與實(shí)然的博弈中做出最佳路徑抉擇。 本文基于生活向度所持有的人本立場、實(shí)踐立場和本土立場，對(duì)道德教育予以關(guān)注，強(qiáng)調(diào)學(xué)校道德教育整體性建構(gòu)的重要意義，強(qiáng)調(diào)整體性的學(xué)校道德教育對(duì)培養(yǎng)整體性人的重要意義。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G41

【參考文獻(xiàn)】

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