發(fā)布時間：2017-03-29 12:04

  本文關(guān)鍵詞：教師清晰授課行為研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：有關(guān)有效教學(xué)行為的研究在國內(nèi)外已經(jīng)延續(xù)了幾十年,理論研究的成果頗為豐富,在國內(nèi)的教育實(shí)踐中,當(dāng)下的新課程改革仍然對有效教學(xué)行為投注了極大的熱情。清晰授課作為主要的有效教學(xué)行為,一直散見于各種研究之中,缺乏系統(tǒng)的研究。 本研究基于真實(shí)情境下的課堂觀察,對教師清晰授課的現(xiàn)狀、呈現(xiàn)的問題給予全面的理論分析,并嘗試從語言學(xué)、邏輯學(xué)的視角對教師清晰授課進(jìn)行系統(tǒng)的研究,從而為教師清晰授課的現(xiàn)狀提出意見。
【關(guān)鍵詞】：清晰授課 語言清晰 邏輯清晰
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G420
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-6
• 目錄6-7
• 緒論7-17
• 一、選題緣由及意義7-8
• 二、相關(guān)概念界定8-12
• 三、清晰授課的理論基礎(chǔ)12-14
• 四、研究內(nèi)容及研究方法14-17
• 第一章 清晰授課研究緣起及分析框架17-29
• 一、研究緣起17-26
• 二、分析框架26-29
• 第二章 課堂觀察及方法運(yùn)用29-35
• 一、研究方法的選擇29-31
• 二、研究資料的搜集與整理31-35
• 第三章 基于課堂觀察的教師清晰授課及其分析35-63
• 一、教師授課中語言的清晰35-50
• 二、教師授課中邏輯的清晰50-63
• 第四章 教師清晰授課的問題及建議63-73
• 一、教師授課中語言清晰的問題63-66
• 二、教師授課中邏輯清晰的問題66-70
• 三、對教師清晰授課的建議70-73
• 第五章 結(jié)論73-75
• 附錄75-77
• 參考文獻(xiàn)77-81
• 攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果81-83
• 致謝83-85
• 個人簡歷85-86

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

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本文編號：274416