本文關(guān)鍵詞：論當(dāng)代大學(xué)生健康人格教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：人格教育問題已成為全球教育共同關(guān)注的核心問題。人格教育是人的教育的核心體現(xiàn)，既是人之發(fā)展的內(nèi)在需求，也是時代特征的彰顯。當(dāng)代大學(xué)生健康人格教育不僅是教育本質(zhì)的直接體現(xiàn)，也是對其德育教育的基礎(chǔ)與根本。面對市場經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)時代和日益多元化的社會，大學(xué)生的人格狀況出現(xiàn)了各種危機和缺陷。加之大學(xué)生正處在人生的重要轉(zhuǎn)折時期，健康的人格品質(zhì)是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)，他們整體素質(zhì)的高低將直接影響到社會主義和諧社會的構(gòu)建。因此，大學(xué)生健康人格教育是現(xiàn)代社會開展素質(zhì)教育、培養(yǎng)合格人才的需要，同時也成為我國高校教育的一項重要而緊迫的任務(wù)。本文的研究立足于當(dāng)前大學(xué)生人格發(fā)展的現(xiàn)實狀況，在高校德育的視野下，運用倫理學(xué)、心理學(xué)、思想政治教育等多學(xué)科原理研究當(dāng)代大學(xué)生的健康人格教育問題。本文主要論述了加強大學(xué)生健康人格教育的必要性、大學(xué)生人格發(fā)展的現(xiàn)狀、原因，提出培養(yǎng)大學(xué)生健康人格的原則和途徑，并進行實證研究�？傊�，大學(xué)生健康人格教育任重而道遠，需要社會各方面共同參與進來，這樣才會大大提高教育的實效性，使大學(xué)生形成“人性”與“人力”相統(tǒng)一的整體、辨證的健康人格。 本文分為以下四個部分: 第一部分:相關(guān)概念的理論分析。在這一部分中著重對人格的內(nèi)涵以及人格教育的含義、意義和當(dāng)代大學(xué)生人格教育的特征等進行了說明。首先，本文在總結(jié)國內(nèi)外學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，對人格的內(nèi)涵、本質(zhì)進行了界定，其內(nèi)涵主要包括兩方面：一是指一個人所具有的穩(wěn)定的心理特征的總和，主要包括氣質(zhì)、性格、能力等；二是指人的道德品格，是作為人的品質(zhì)、價值和行為方式的總和。健康人格是指各種良好人格特征在個體身上的集中體現(xiàn)。健康人格具有穩(wěn)定性、完整性和積極性等特征。其次，結(jié)合人格教育的本質(zhì)及人格教育的思想資源。對大學(xué)生健康人格教育的意義做了全面的研究與總結(jié)。 第二部分：當(dāng)代大學(xué)生健康人格教育的內(nèi)容和原則。大學(xué)生正處于人格發(fā)展與形成關(guān)鍵時期，具有較強的可塑性，所以說大學(xué)生健康人格教育不僅決定其能否樹立正確的人生觀、價值觀，也關(guān)系到大學(xué)生的心理和生理的發(fā)展?fàn)顩r，并形成與之相適應(yīng)的道德及價值標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)代大學(xué)生健康人格教育的內(nèi)容主要包括良好心理素質(zhì)教育、道德品質(zhì)教育、意志品質(zhì)教育、理想信念教育等，并提出在實施人格教育的過程中必須遵循以人為本的原則、人的全面發(fā)展的原則、堅持知行統(tǒng)一的原則、個性化與社會化相協(xié)調(diào)的原則、人格獨立原則。 第三部分：當(dāng)代大學(xué)生人格缺陷的表現(xiàn)及成因分析。首先對我國當(dāng)代大學(xué)生人格缺陷的表現(xiàn)總體態(tài)勢做了一個概括性分析，并結(jié)合這些表現(xiàn)對其成因加以深入分析。當(dāng)代大學(xué)生人格缺陷主要表現(xiàn)為：理想信念失重、社會責(zé)任感淡薄、情緒不穩(wěn)定、自我控制能力差以及嚴(yán)重的功利化傾向。當(dāng)代大學(xué)生人格缺陷的主要原因是：市場經(jīng)濟的負面因素對大學(xué)生的影響、大學(xué)生自我塑造意識的缺失與自助式大學(xué)教育的錯位、對大學(xué)的美好想象與現(xiàn)實的落差、人才培養(yǎng)目標(biāo)單一，內(nèi)容、方法死板、高校人格教育處于弱化和淡化的尷尬地位等。 第四部分：當(dāng)代大學(xué)生人格教育的途徑和策略。首先，大學(xué)生健康人格教育要以高揚人文精神的教育理念為基礎(chǔ)�！叭宋木瘛钡谋举|(zhì)就是倡導(dǎo)以人為本的理念，是一種對人的價值和尊嚴(yán)給予高度重視的思想態(tài)度。其次，要發(fā)揮教師人格魅力的熏陶作用。再次，要加強學(xué)生的心理健康教育。當(dāng)代大學(xué)的心理健康教育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際情況和教育規(guī)律制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和方法，教師要通過對大學(xué)生的心理研究、心理測驗、心理調(diào)試、心理引導(dǎo)等項目來幫助學(xué)生了解正確的思維方法，增加心理承受能力，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，使他們能正確面對復(fù)雜的社會環(huán)境，建立良好的心理素質(zhì)，健康完善的人格品質(zhì)。最后，要營造培養(yǎng)大學(xué)生健康人格的良好氛圍。 本課題的研究堅持以馬克思主義理論為指導(dǎo)，，堅持唯物論辯證法，采用文獻研究法。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 人格 人格教育 健康人格教育
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G444;G645.5
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-9
• 目錄9-12
• 引言12-15
• （一） 選題的意義12-13
• 1．選題的理論意義12
• 2．選題的現(xiàn)實意義12-13
• （二） 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-14
• 1．國內(nèi)研究現(xiàn)狀13
• 2．國外研究現(xiàn)狀13-14
• （三） 研究的思路與方法14-15
• 1．研究思路14
• 2．研究方法14-15
• 一、 人格及人格教育的界定15-24
• （一） 人格的內(nèi)涵及其本質(zhì)15-18
• 1．人格的內(nèi)涵15-16
• 2．人格的本質(zhì)16-18
• （二） 健康人格及當(dāng)代大學(xué)生健康人格18-20
• 1．健康人格及其特征18
• 2．當(dāng)代大學(xué)生健康人格的特征18-20
• （三） 人格教育的思想資源20-24
• 1．人格教育的內(nèi)涵20-21
• 2．人格教育的思想資源21-24
• 二、 大學(xué)生健康人格教育的內(nèi)容、原則及重要意義24-36
• （一） 大學(xué)生健康人格教育的基本內(nèi)容24-28
• 1．心理健康教育24-26
• 2．道德品質(zhì)教育26
• 3．意志品質(zhì)教育26-27
• 4．理想信念教育27
• 5．社會交際與公共關(guān)系教育27-28
• 6．行為養(yǎng)成教育28
• （二） 大學(xué)生健康人格教育的基本原則28-31
• 1．以人為本的原則29
• 2．人的全面發(fā)展的原則29-30
• 3．知行統(tǒng)一的原則30
• 4．個性化與社會化相協(xié)調(diào)的原則30
• 5．人格獨立原則30-31
• （三） 當(dāng)代大學(xué)生健康人格教育的重要意義31-36
• 1．有利于培養(yǎng)高素質(zhì)、合格人才31-32
• 2．有利于促進高等學(xué)校思政教育體系的發(fā)展和完善32-34
• 3．有利于大學(xué)生的全面發(fā)展34
• 4．有利于構(gòu)建社會主義和諧社會34-36
• 三、 當(dāng)代大學(xué)生人格缺陷的表現(xiàn)及成因分析36-42
• （一） 當(dāng)代大學(xué)生人格缺陷的表現(xiàn)36-39
• 1．理想、信念的失重36-37
• 2．社會責(zé)任感淡薄37-38
• 3．心理狀態(tài)不穩(wěn)定，自我控制能力偏差38-39
• 4．缺乏團隊精神，集體主義思想薄弱39
• （二） 當(dāng)代大學(xué)生人格缺陷的成因分析39-42
• 1．市場經(jīng)濟的負面因素對當(dāng)代大學(xué)生的影響39
• 2．大學(xué)生自我塑造意識的缺失與自助式大學(xué)教育的錯位39-40
• 3．對大學(xué)的美好想象與現(xiàn)實的落差40
• 4．人才培養(yǎng)計劃內(nèi)容陳舊，培養(yǎng)目標(biāo)單一，內(nèi)容、方法死板40-41
• 5．高校人格教育處于弱化和淡化的尷尬地位41-42
• 四、 當(dāng)代大學(xué)生健康人格教育的途徑和策略42-48
• （一） 高揚人文精神的教育理念42
• （二） 發(fā)揮教師人格魅力的熏陶作用42-43
• （三） 加強大學(xué)生心理健康教育43-44
• （四） 培養(yǎng)團隊精神和集體主義思想44
• （五） 營造培養(yǎng)大學(xué)生健康人格的良好氛圍44-48
• 1. 優(yōu)化教育資源，提高德育實效44-46
• 2. 良好的校園文化建設(shè)46-47
• 3．加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理47-48
• 結(jié)論48-49
• 參考文獻49-51
• 附錄51-52
• 后記52-53
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單53

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

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  本文關(guān)鍵詞：論當(dāng)代大學(xué)生健康人格教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：271430